解决问题教学目标｜教案在线预览

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课题简单的小数加、减法的解决问题东莞市莞城运河小学教学目标1经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数加，减法的知识解决问题.。2.通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。重点,难点: 熟练运用比较小数大小，小数加，减法的知识解决问题。教学过程一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 14:00:00

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学校：东莞市莞城运河小学

解决问题教学目标

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关键词：解决问题教学目标

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课题

简单的小数加、减法的解决问题

东莞市莞城运河小学

教学目标

1经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数加，减法的知识解决问题.。2.通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

重点,难点: 熟练运用比较小数大小，小数加，减法的知识解决问题。

教学过程

一、学前准备

1. 月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

二、探究新知

1、学习教材第97页例4。

（一）收集信息，明确问题

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？这道题要解决的问题是什么？我们要知道什么? 在学生回答问题的基础上，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

（二）分享过程，感悟方法

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

师:这两种方法都是先求出买文具盒后剩余

.1＜3.2，小丽的钱够

0.7＞0.6

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用

,买

够了师:用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？ 2.你能用其他的方法

进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

。。

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

＞3.2，所以钱不够3.7

如果把换成，钱够吗？

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买不够预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

。。这几种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

教师总结并板书：

(四)反馈练习

1.小亮有2元钱,能买什么东西? 学生独立做.后汇报

2.请提出其他数学问题并解答. (五)巩固拓展练习

书本98页第4题

(六)谈收获

通过这节课的学习,你有什么收获? 板书：简单的小数加、减法的解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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