资料摘要
教学目的: 1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法,以及根据要求保留一定的小数位数。2.通过学生的探索,增进学生对数学的理解,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。教学重点: 能够应用移动小数点位置的方法,把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，改写过程中注意计数单位及单位名称。教学
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解决问题课件配套优秀
未知
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正文
教学目的: 1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法,以及根据要求保留一
定的小数位数。
2.通过学生的探索,增进学生对数学的理解,培养学生迁移知识和灵活运用知
识的能力。
教学重点: 能够应用移动小数点位置的方法,把较大的数改写成用万或亿作单位的小数，改写过程中注意计数单位及单位名称。
教学难点:根据要求保留一定的小数位数。
教具准备:课件、小黑板
教学过程: 一、复习引入。
1、把下面的数改写成用万作单位的数。
（1）80000
100000
380000
6100000
（2）86000
12000
35300
2、比较它们的特点? 它们都是把一个大数写成以万作单位的数。整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数，不是整万的数,为了读写方便,常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3.导入课题:把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
二、自主探究,合作交流
1.学习例题2 (1)出示课件：地球与月球的距离是384400千米，它与月球的距离是多少万千米？思考:把
384400千米改写成用“万千米”作单位的数，应怎样改写?小数点应该向那个方向移动几位?(向左移动四位) 板书:384400千米=38.44万千米
2.独立尝试改写。
P74页的“做一做”第
1题。
24800=2.48万
小结：改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位, 在万位的右边,点上小数点,加上
“万”字，为了简便要在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的
0。
3．木星离太阳的距离是
778330000千米，它与太阳的距离是多少亿千米？（改写成用“亿”作单位的数,再求近似数）
（1）把
778330000千米改写成用“亿”作单位的数,再保留一位小数。（改写成以亿为单位的
数:小数点向左移动
8位,加上亿字）
板书:778330000千米= 7.7833亿千米。
7.7833亿千米的小数点后面第二位满
5,用四舍五入法,保留一位
小数。
板书: 7.7833亿千米≈ 7.8亿千米
（2）思考：如这道题保留两位小数应该是多少?说说你是怎么想的? （3）独立改写。
P74页的“做一做”第
2题。
板书:34528600000=345.286亿≈ 345.29亿
归纳:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么? (1)看清题目,是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。
(2)在万位或亿位的右边点上小数点,在数的末尾写上“万”或“亿”字。
(3)如果原数不满万位或亿位,要用
0来补足。整数,小数部分哪一位没有,也
要用
0来补足。
三、巩固应用,拓展提高
1．把下面个数改写成以万为单位的数（保留两位小数）
台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。
海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。
2．求下面各小数的近似数。
（1）、3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
（2）、5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）
四、回顾整理，反思提升
今天你有什么收获？我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数目？
改写时要注意什么？
文档信息
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