因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

主备人：执教者：教学内容：三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）教学目标（知识、技能、态度目标）：1、知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性；培养学生类推迁移的能力和计算的能力2、过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 16:11:00

来源学校

学校：株洲市荷塘区星河小学

因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

未知

2018-04-24 16:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

正文

主备人：

执教者：

教学内容：三位数乘两位数（因数中间

或末尾有0）

教学目标（知识、技能、态度目标

）：

1、知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性；培养学生类推迁移的能力和计算的能力

2、过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

课型：新授课

教学准备：多媒体课件

课时安排：第2课时

主要教学方法：讲解法

主备人精备

执教者细备

一、复习导入：

教

1、口算

学

40×72= 600×300= 30×23=

53×30= 20×700= 40×22=

过

40×72= 40×72= 40×72=

程

20×20= 40×90= 502×7=

608×5= 908×4= 400×50=

2、笔算

708×6= 790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知

（1）160×30＝ ______ 问题：两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？

预设：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

可以这样想：

16×3＝48，10×10＝100 48×100＝4800 所以160×30＝4800 笔算：注意格式

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对

位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：

1、书后第48页做一做

2、“格子乘法”。

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、布置作业

作业：第49页练习八，第4～7题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）