4 斜坡的科学名师教学设计

斜坡的科学

幸福路小学 张敏

一、教学目标：

1、知识与技能目标：知道斜面有省力的作用，以及斜面在实际生活中的应用。

2、过程与方法目标：能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况；能通过比较发现斜面的优点和弊端。

3、情感态度与价值观目标：愿意与同学交流合作，共同完成实验。

二、教学重点：

能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

三、教学准备：

教师准备：纸板（三块长短不同）、滚轮、测力计、纸盒

学生准备：各种纸盒、尺子、小锁等物品

四、教学过程：

（一）谈话导入

同学们好！谁去过长城？（学生回答）是的，长城是我国古代伟大的建筑，非常的雄伟壮观。我们想象一下，在当时没有大型机械的年代，人们是怎样把一块块大石头运上去的？（学生回答。如果答出斜面问：啊，你真棒，你给同学们介绍介绍斜面在搬运过程中怎样用？如答出斜坡引出课题。）

（二）探究实验

1、实验猜想

今天，我们就共同探讨斜坡的科学（板书课题：斜坡的科学）。刚才那位同学说的斜坡就是一种简单的机械——斜面。

教师：我们打开课本14页看下面这幅图，比较它们有什么不同。通过观察，试着回答下面三个问题。（教师依次出示问题，学生回答）。那谁来猜想一下斜面有什么用？刚才是大家的猜想，刚才我们完成了实验的第一步：猜想。下面我们进行实验的第二步，对实验猜想进行验证。

教师：采用什么样的实验效果比较好呢？

（学生回答：对比实验）

教师：好，现在就请你们在小组内讨论这个实验应该怎样做？需要用什么材料？把讨论的结果记录在表中。

（老师分发实验计划表，学生分组讨论，填写计划表，教师巡视）

实

验

计

划

表

实验目的

不改变的

条件

要改变的

条件

用 代替车厢，用 代替斜面，用 代替重物，用 测量力的

实验材料

大小

。 使用斜面是否省力

1、搭好 装置；

2、用 先测出不使用 所需的力，再测出使用 所需

实验设计

的力；

3、及时 。

教师：组长来汇报你们组的讨论结果？

学生汇报结果。（相互补充，完善实验设计）

教师：为了保证实验的准确性，应注意什么谁来说说？

（学生回答。如不全，教师补充）

2、做实验

教师：好，现在由组长领取你们所需的实验材料，完成实验，做好记录。

（学生分组领实验材料：纸板、滚轮、测力计，选实验材料做实验，教师巡视）

学生分组做实验，教师巡视。

师：组长来汇报你们组的实验记录。

分析实验数据，你有什么发现？

（学生汇报，教师补充并板书，如没说出坡度大小，追问：物体被抬高的高度有没有变化，也就是高度相同。）

教师：这些研究结论和自己的猜想一致吗？（学生回答：一致）科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。

谁能用今天所学的知识来解释课本第一幅图。

（三）生活中的应用

教师：现在我想请同学们帮我解决一个难题：老师家里有两大桶油，想用一辆小货车拉走，谁能想想办法怎样不费力的把这两大桶油搬到车上，生活中哪些地方还利用了斜面省力的原理？谁知道？

学生回答。

简单几句话评价学生。

(四)作业

思考：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？并根据这节课所学说说你的理由。

板书设计：

斜坡的科学

斜面具有省力的作用

坡度越小越省力，

坡度越大越费力。