解决问题教案1

环县小南沟九年制学校

四

年级 数学 学科综合案

编号：016 使用时间： 2018 年 4 月 19 日 编制人： 苏丽敏 教研组长签字： 四 年级 1 班 姓名： 人民币的兑换

1

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100缩小到原来的【教学内容】

教材第45页例3及练习十一部分习题。

【教材分析】

这部分内容主要是在学生已经理解了小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上学习的，主要是让学生学会应用这个规律解决实际问题，并在解决实际问题的过程中学会解决问题的方法。教材中呈现的是让学生经历阅读与理解、分析与解答、检验与反思这个问题的三步骤，为今后解决实际为题积累经验。

【学情分析】

本班共有44人，从小数点的移动引起小数大小变化的规律来看，学生对本节课的学习并没有困难，所以本节教学我将采用学生自主探究，合作学习的教学方式，培养学生合作的意识和能力。

【学习目标】

探

究

案

1.能应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

【探究新知】

2.从兑换人民币的过程中体会数学与日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识积知识一、探究新知

迁移和推理能力。

1.出示情境图。让学生说说，你从图中知道了什么信息? 3.在解决问题的过程中，理解解决问题的思考方法。并能用这个方法解决其他问题。

2.提问：对于“1元人民币可以换0.1563美元”你是怎样理解的？

【学习重点】

小组合作交流。（指名汇报）

掌握小数点的位置移动引起小数大小的变化规律，并能应用规律解决实际问题。

3．师生交流兑换方法。

【学习难点】

（1）学生尝试独立完成，指名汇报。

提高学生迁移的能力。

师板书：0.1563×10000=1563（美元）

【教、学具准备】

4.小组合作，尝试检验，看计算结果是否正确。

多媒体课件

1563美元可以换10000元人民币，1元人民币可以换多少美元？

【学法指导】

学生独立完成，指名汇报。

本节课注重学生合作学习与自主探究的方法。

1563÷10000=0.1563

五、布置作业。

预

习

案

【随堂练习】

【预习指导】 1.100张A4纸摞起来厚1厘米，1张A4纸有多厚？

2.1千克小麦磨0.85千克面粉，100千克小麦可以磨多少千克面粉？1000千克呢？

1.下面这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

3.根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，0.7 0.604 0.56 达到一等品的大约有多少件？

【课堂小结】

1112.把下面的数分别缩小到原来的说说本节课你学到了什么？今天学习的知识在生活中作用大吗？

10、100、1000

【作业布置】

第47页练习十一，第7题、第8题。

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教师寄语：日日行，不怕千万里﹔时时做，不怕千万事。

1

1000

5.8

320

6

3.大家想不想认识美元呢？出示人民币图片和美元图片，让学生认识美元，知道美元是哪个国家的用的钱。提问：同学们想不想去美国？如果到了美国，我们总想买东西，所以需要美国 当地的国币，这时，我们就要用人民币兑换美元，那如何来兑换呢？这节课我们就来学习人民币的兑换。（板书：人民币的兑换）

环县小南沟九年制学校

四

年级 数学 学科综合案

编号：016 使用时间： 2018 年 4 月 19 日 编制人： 苏丽敏 教研组长签字： 四 年级 1 班 姓名：

【板书设计】

人民币的兑换

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验:1563÷10000=0.1563(美元) 【教学反思】

本节课借助于人民币兑换美元这一活动来巩固学生对小数点移动引起小数大小变化的规律的认识，教学设计中注重了学生解决问题策略的渗透，让学生经历“阅读与理解、分析与解答、检验与反思”三步骤。教学中还注重了学生小组合作与自主探究，注重学生合作能力的培养。最后的练习中既有教材中基本题的训练，也有人民币与其他外币的兑换，拓宽学生的知识面及数学思维的宽度。

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教师寄语：日日行，不怕千万里﹔时时做，不怕千万事。