解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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新人教版四年级下册数学《小数的近似数—解决问题》教学设计教学目标: 学会把较大的整数改写成万或亿作单位的小数。教学重点：把较大数改写成万或”作单位的小数。教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。一、导入新课 1、课件出示图。学生看图说

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 10:34:00

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学校：南华县北城小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-04-25 10:34:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

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新人教版四年级下册数学《小数的近似数—解决问题》教学设计

教学目标: 学会把较大的整数改写成万或亿作单位的小数。

教学重点：把较大数改写成万或”作单位的小数。

教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

一、导入新

课

1、课件出示图。学生看图说图意。

2、

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

二、学习新知

1、学习例2：

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把384400 km改写成用万千米作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

板书：384400千米＝38.44万千米

（4）

启发提问：既然把一个数改写成以万作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以亿作单位的数，应该怎么办?

2、学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米

（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、完成做一做

4、区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?

5、小结：

三、巩固练习：

四、全课小结：说说这节课有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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