B精品学案

PEP 1 Unit 1 Hello!

一、教学内容:

二、教学目标:

1. 能听说认读crayon、pencil、eraser、ruler

2. 能听说认读I have a /an ….

3. Let’s chant

三、教学重点:

1. 有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

2. I have a / an ….

四、教学难点:

较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

五、课前准备:

1教学课件

2相应的文具(实物)和教师卡片

3录音机磁带

六、教学过程:

I. Warm-up/Revision

1. Let’ sing. Hello

2. Hello. /Hi. I'm ….

设计意图:通过歌曲来活跃气氛,创设一种氛围,使学生快速进入课堂教学过程中

II. Presentation

利用课件呈现新知

本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。

小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上,不消失。

1.ruler

a.drawing

b.card & pronunciation / 'rulɚ/

c.real object

2.I have a /an ….

a.I have a ruler

b.Chalkboard

c.Read

3.pencil

a.real object

b.card& pronunciation /pensl/

c.show me your pencil

4.eraser

a.card

b.pronunciation/i'reizə/

c.game: Hide and seek

d.I have an eraser.

5.crayon

a.pronunciation /'kreən/

b.card

c.real object

d.game: Hide and seek

设计意图:通过实物、卡片等方式来介绍学习单词,使学生能快速掌握记住单词,从而提高教学质量

6. practice

(1)小组竞赛

将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”

如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”

(2)猜词游戏

继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。

7. Let’s chant

a.listen to the tape

b.Let’s chant

让学生听录音,边说边做Let’s chant 部分的活动。

教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音,并做出相应的动作。(Listen and do the actions )

设计意图:通过游戏的方式进一步巩固教学,使学生在玩中学,在学中玩。

III Exercise

1.read P5

2.finish the exercise

七、板书设计:

Unit 1 Hello A Let’s learn

I have a /an ….

Ruler, pencil, eraser, crayon

3录音机磁带

六、教学过程:

I. Warm-up/Revision

1. 26 letters

a. Let’ sing. ABC song

b. “接力活动”:给学生发ABC 的头饰,学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

如:A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

……

c. 大小写配对

设计意图:由于学生是第一次在教学中碰到字母,26个字母对学生来说还是有难度的,这些游戏的目的是为了使学生在游戏中进一步巩固26个字母,

2. revision

a. What’s your name? My name is …

通过师生、生生间问答来巩固复习

b. c rayon、pencil、eraser、ruler

游戏:通过做Touching game和Matching game来复习单词

A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。

B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

设计意图:通过Touching game和Matching game这两个游戏,让学生对所学过的四个文具单词做进一步巩固,为接下来的单词教学做一个铺垫。

c Let’s do

设计意图:通过let’s do ,学生进一步巩固单词词组

II. Presentation

1. bag

a. I have a bag.

b. 实物卡片

c板书认读、发音/bæg/

d. carry your bag

2. pen

a. show me your pen

b. 实物卡片

c板书认读、发音/ pen/

d. 练习巩固

3. pencil box

a. pencil+box = pencil box

教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

b. 卡片实物认读、发音/ 'pensl-bɔks/

c. open your pencil box

d. close your pencil box

4. book

a. 实物

b. 板书认读、发音/buk/

c. close your book

Open your book

4. let’s do

a. listen to the tape

b. let’s do

5. practice

(1)就和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book. ”,学生须快速举起书并大声说:“Book”。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。

(2)游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。

设计意图:通过游戏教学,学生巩固新单词词组。

III Exercise

1. listen to the tape

2. finish the exercise

IV Homework

七、板书设计:

Unit 1 B Let’s learn

bag, pen, pencil box, book

open your pencil box

show me your pen

close your book

carry your bag

八、教学反思: