10 升国旗国家优质课一等奖

10《升国旗》第二课时教学设计

教学目标

1、认识“升、国、旗”等11个生字,认识“口、纟”等2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺;

2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文;

教学难点:感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;。

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.制作生字、词语卡片。(教师)

3.搜集国旗知识资料。(学生)

课时安排 2课时。

设计说明

《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,提高识字量。低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、同学们,仔细观察,想一想:什么地方?我们周一早晨经常在这里做什么?

(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。) 你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。)

2、是的,同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就继续来学习《升国旗》。让我们一起来读“升国旗”!设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

1.认识“五星红旗”。

这就是我们中国的国旗,(课件出示五星红旗)同学们,

2. 师:升国旗的时候,我们还会听到什么?

出示:国歌声中,徐徐升起。

师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可

以帮助我们识记生字。

们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“”+“己”=起。

3.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢?小结:是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?(徐徐) 播放视频

(2)创设情境。师:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!指名读,男女生赛读。

4.齐读。

过渡:你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊!齐读。

1.出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。出示句子,比一比,读一读。

(1)迎风飘扬,美丽。

(2)迎风飘扬,多么美丽。在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。

2、学生理解“多么”的意思。(“多么美丽”比“美丽”的程度深。)

3、谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来?谁来读读?

(二)学习第二句。

1.引读:确实是非常美丽呢,升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?

(出示:向着国旗,我们立正。)

2.学习生字“立”出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。

4.指导朗读。

师:“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?

指名读,齐读。

师:我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。

1.出示:“望着国旗,我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法:学会看课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第五句。

师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读,男女生分读,齐读。

(四)深入情境,表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,请你一边背诵一边表演。

三、指导书写

1.指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习,教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

2.指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。【设计意图:继续完成书写任务,培养学生努力养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价,激发学生写好字的热情。】

10 升国旗

立正敬礼