人类的老师教学内容分析是什么类型的资料？

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人类的老师教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教学内容分析

正文

11、《人类的老师》教学设计

固始县第九小学:梅诗军

教学目标:

1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、弄懂二个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学重、难点:

弄懂二个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学时数:一课时

教学过程:

一、课前激趣

板书“老师”一词。同学们,你们心目中的老师是什么样的?喜欢吗?敬佩吗?深情地说一句“老师,您好!”

二、揭题质疑

1、今天作为老师的我,又带来了一些特殊的老师。板书“人类的老师”。谁的老师?齐读,带着对老师的敬佩,深情地读一读课题。

2、激趣质疑。

读了课题,你们有什么疑问? (生:人类的老师是谁? 人类可以在老师那里学到什么?为什么说它们是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

三、整体感知

1、同学们请你们用自己最喜欢的方式,读读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子,读顺课文。

(2)思考提出来的问题

2、谁来读一读课文中的词语。

机翼、略重、关键、鲸、颤动

3、刚才同学们读得很认真,谁愿意来向大家展示一下课文中难读的句子。

4、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?你是从文中的哪句话知道的?

四、品读中心句、质疑

课件出示:生物真是人类的好老师啊!

课文中介绍了哪些人类的好老师?为什么说他们是人类的好老师?

五、探究读文,导读引悟

(一)、自主探究,揭示要求

1、请大家用读书做记号的方法,找找书上介绍了人类的哪些好老师?标上序号。

2、选出自己最喜欢的一种生物老师,抓住关键语句读一读,说说他们为什么是人类的好老师?

(二)、小组合作探究,教师巡回点拨

老师发现了好多同学特聪明,课文都读懂了。现在,请同学们把自己的收获在小组里交流交流,说清楚自己喜欢的老师是谁,为什么说他们是人类的好老师?可以用下面的说法:课件出示

我是交流小能手

我最喜欢的人类老师是__。因为科学家从 __得到启示,发明了(解决了)__。(或人们模仿__造出了__。)所以说__是人类的好老师。

然后完成表格练习。

……

(三)、汇报其他“老师”,总结

教师导语:孩子们,人类的好老师只有书上列举的这些吗?还有什么呢?

(1)、教师课堂上用鸡蛋做试验,引出相关的“薄壳结构”。

(2)、学生汇报交流后,课件播放有关图片。

①长颈鹿与抗荷飞行服

②云杉与广播电视塔

③车前草与螺旋状排列的楼房

④响尾蛇与现代军事装备

……

六、拓展学习

1、是呀,这些大自然的生物无愧于“老师”这一光荣的称号,他们为人类的发展和进步作出了巨大的贡献,他们确实是人类的好“老师”啊!学了本文,你想对大自然或者大家说什么?

2、奇思妙想

是呀,大自然多奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)对,更多的奥妙还有待我们去细心发现,不断探索。板书:细心发现不断探索

七、布置作业

仿照第二自然段,给你的家人或朋友介绍一种你喜欢的人类的“老师”可以是书上的或网上查找到的。

八、板书设计:

11、人类的老师

鸟儿————飞机

蜻蜓————解决了飞机的机翼抖动

苍蝇

——研制出了性能更优良的飞机。

蚊子

蜜蜂

鲸————改变了轮船的形状,提高了航速。

细心发现、不断探索

生物真是人类的好老师啊!

资料摘要

人类的老师教学内容分析

人类的老师教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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