C优秀获奖教案

共1课时

Unit3 A Let’s learn

小学英语人教(PEP)2011课标版三年级起点(吴欣主编)

1.教学目的

(一)结合动物的特征信息,能认、读、写单词:tall、short、fat、thin 。

(二)能在图片和教师的帮助下,在语境中运用Look at that....,It’s.....

(三)能听懂指令并完成相应动作.

2.教学目标

维目标:

(一)引导学生热爱小动物,爱护环境卫生的良好意识.

(二)在学习及生活中能积极的自我肯定意识,正确的世界观。

(三)培养学生集体主义精神竞争与团队合作精神.

3.学情分析

三年级的学生对英语有较为浓厚的学习兴趣,但我校学生大多是进城农民工子女和留守儿童,学生学习差异较大,知识基础较薄弱。教学工作较为吃力。学生已有知识:三年级上期学生以在Unit Four We love animals 中已认识一些小动物,并初步了解到本课时教学内容之:Look at…,fat的基本词义.在本册Unit Two My family 中学生基本了解tall 的词义,因此为本课时教学打下了良好伏笔。

4重点难点

(一)能自如转换各人称,能表达I’m …\you are…\he’s …\it’s…

(二)th 的正确发音

(三)正确使用be fat、be short、be tall、be thin.

(四)学生能灵活运用所学知识,学能所用.

5教学过程5.1 第一学时教学活动

活动1【导入】教学流程

Step1: 热身

(教师播放课前歌曲At the zoo舒缓学生情绪,使学生在天真无邪的童声中感受课时要点为本课时教学内容创设一定情景背景。)

呈现PPT 1

1.Greeting

2. Let’s chant

三年级上册Unit 4 A部分Let’s chant . 巩固已学句型.Look at.....动物名称及形容词fat、big.

贯穿上下册知识结构,为本单元PA及PB的教学奠定基础。

呈现PPT 3

Step2: 新课导入

1.教师出示单元标题:Unit Three At The Zoo

2.PPT课件呈现,巩固已认识小动物,学生集体抢答。

T: Do you like our animals? S:Sure.

T: But can you name them? S:Sure.

教师呈现PPT课件,复习上、下册学生接触的小动物,最后教师设置一张袋鼠图,同时复习了一单元中国旗知识点部分,新旧知识的贯穿让学生感受学有所获。

见PPT 4

Step2: 新课呈现

1.教师出示板书动物园大门,引导学生步入教学情景,并引导学生动物园是小动物们的家我们要爱护小动物和他们的家并做到不随意给它们喂食。

Today, We will go to the zoo again. Do you want to go with me? (Yes.) But at first Ivy wants everyone to love little animals and care for the environment, because the zoo is their home. At the same time ,please , don’t feed the animals.

1.教师用手指语言引导学生在游玩动物园的途中。

T:1、2、1、2、go go go. S:3、4、3、4、go go go)通过教学图片及情景(领结花)引导自然输出giraffe father和giraffe mother ,并对比引出tall和short 的单词教学。教师结合2单元中Let’s chant 部分和本单元giraffe father 、giraffe mother的教学图片巧妙的为高的长颈鹿加个领结花,(the man is the father ,tall tall tall)告诉学生这只是长颈鹿爸爸因此要高些,教师出示教学图片————教读单词。

(1)Ts: tall、tall ,(↗↘)tall 、tall、tall ,(↗↗↗)t-a-l-l. (单手高举顺势表达高的动作)

(2)教师板书单词的手写体,学生拼读t-a-l-l 。并能进行人称替换。

教师引导: “tall、tall、tall,I am tall.”

学生能表达:“tall、tall、tall,you are tall.”

教师请一位同学根据其外貌特征表达

教师引导:”tall、tall、tall ,you are tall.”

此学生能表达:“tall、tall、tall,he’s tall.”

再结合黑板上的教学图片情景运用Look at the giraffe, it’s tall.

(3)同时教师介绍giraffe mother时在较矮的长颈鹿头部贴个头花,(the woman is the mother ,not so tall )暗示长颈鹿妈妈较矮,引出short, 完成单词教学及基本句型表达Look at that giraffe, it’s short.

(4)PPT课件呈现,学生能通过对比参照表达It’s tall 、It’s short 、

见PPT 7____PPT 10 . ______

(5)教师继续带领全班同学游玩动物园,通过mother monkey和baby monkey ,以同种方法学习fat 、and 、thin 单词教学,及句型操练环节。

见PPT 12 ____PPT 14 -------

(5)教师呈现PPT课件组织全班同学分组完成本部分。.

T: Now, let’s go to the zoo with our Miss White.通过手指带动学生进入课件环节,巩固Look at that....,It’s.....

见PPT 15 .

Step4: 巩固活动(Let’s do)

学生能发挥自我想象力肢体表达be tall、be short、be fat、be thin 。通过剪刀石头布的游戏巩固认真。

见PPT 16

Step5 : 扩展练习(Be ....)

(1)教师通过PPT课件与学生一起完成猜猜看游戏,本环节重在学生能通过图片提示及自我主观意识能动性表达Be fat ,be fat ,be fat./Be short ,be short, be short/...以此增强教学趣味性和学生语言运用能力。

见PPT 17

(2)综合运用,PPT展示动物园里的多种动物,学生分组讨论,争当小导游,请同学上台像大家介绍动物,运用Look at that..., It’s ...

见PPT 18

(3)情感熏陶。让学生意识自我努力的重要性,有自我肯定意识,乐观的人生观。

见PPT 19

十、作业处理

参照课本p24 页,用本课时所学的4个形容词任选一词作画,并能书面表达形容。

见PPT 20

十一、板书设计:

At the Zoo

New-words

tall

short

Look at that…

It’s fat It’s…thin