20 台湾的蝴蝶谷教学活动设计方案是什么类型的资料？

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20 台湾的蝴蝶谷教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：20 台湾的蝴蝶谷教学活动设计方案

正文

台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计

一、复习导入

1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方?

2、小朋友们去过的地方还真不少呀! 上节课我们认识了一个什么地方?(台湾)今天就让我们就去台湾的蝴蝶谷旅行吧!(板书课题:台湾的蝴蝶谷齐读)

3、词语闯关。

二、品读第二自然段

1、那小蝴蝶们是怎样来到这个好地方的呢?请大家闭上眼睛听老师读,边听边想象:你好象看到了什么?交流:你好象看到了什么?相机点拨,体会用词的精确。

2、讨论:其实这里都可以用飞过,为什么要用穿过和越过呢?

(重复,不恰当。树林太高,只能在树干中穿行,叮咚的泉水缓缓流过,蝴蝶要从上面越过。师总结:我们在写话的时候也要注意用词的准确,词语也要丰富多彩,这样才能写出好文章。)

3、这么多蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪赶来参加聚会,如果你是其中一只美丽的蝴蝶,请你告诉游人你赶路的心情怎样?师采访:“这只穿过树林的小蝴蝶,你的心情怎样?这只越过小溪的小蝴蝶,你的心情又怎样?”多么急切啊,所以课文中用了——“赶来”。

4、谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句?(指导读出重音:飞过、穿过、越过、)还有哪只蝴蝶想去参加聚会?指读,齐读。

这么多美丽的蝴蝶来到了这儿, 怪不得人们就把这样的山谷叫做——“蝴蝶

谷”。

三、游览品读,感悟“迷人”

这么多蝴蝶从四面八方涌来,这时蝴蝶谷的景象怎么样呢?现在就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧!

1、请大家自由读读第三段,边读边找出你认为写得迷人的句子,仔细读一读,想想:迷人在哪里?

2、指名朗读第三自然段,思考:介绍了几种蝴蝶谷的景色?分别用横线和波浪线画出描写黄蝶谷和彩蝶谷的语句。

3、你觉得哪个蝴蝶谷迷人呢?指读相关语句,用你的朗读让大家与你一起分享这迷人的景象。根据学生的回答,进入黄蝶谷或彩蝶谷。

文中把蝴蝶比作什么?蝴蝶和花瓣哪里像呢? (撒花瓣)(它们都是五颜六色、五彩缤纷的。蝴蝶上下飞舞和花瓣随风飘舞很像。)

这么美的地方,我们可不能独自享受,要介绍给别人,读给别人听,让一个从没到过那里的人一听,马上说:这地方真美啊! 谁来把眼前的美景读出来?指名读,女生读,齐读。

4、贴蝴蝶游戏。

5、蝴蝶谷的景色真是太——迷人了!这里的美景你们都记住了么?尝试背诵第三自然段。

四、学习第四自然段。

1、你们发现了这么多漂亮的蝴蝶谷,怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷,这些小蝴蝶会怎样欢迎他们呢?会对他们说些什么呢?蝴蝶这么灵巧,又通人性,难怪作者称它们为——“小精灵”。

2、蝴蝶们这么热情,游客的心情当然怎样?你们能读出那种兴奋吗?齐读第四自然段。

3、假如我们小朋友们就是这些漂亮的蝴蝶小精灵,你热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”吗?

五、拓展延伸

欣赏视频宝岛台湾,激发学生对祖国宝岛的热爱。

资料摘要

20 台湾的蝴蝶谷教学活动设计方案