B教学设计模板

新改版PEP小学英语三年级上册

Unit One Hello Part B Let’s talk let’s play

资溪县实验小学万娟

Ⅰ、教学内容

PartB Let’s talk/let’s play

Ⅱ、教学目标

知识目标:1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语。

2.学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!

能力目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标:教育学生要使用礼貌用语和微笑来询问对方的姓名及回答;并把今日所学手语教给更多的人,呼吁更多的人来关心问候聋哑残疾人。

Ⅲ、教学重点:1.询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。

2.学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!

教学难点:1.What’s your name?My name is… 中name的发音。

2.能理解区分“my”和“your”。

Ⅳ、教法设计

为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,依据小学生的认知特性,我采用了

1、任务型驱动法:让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功。

2、多媒体教学法:充分利用多媒体资源,如图画,动画,影音资料等。

3、动作反应法:利用I say,you do ;I do ,you say; work in pairs 活动等,让学生直接参与课堂,激发学生学习兴趣。Ⅵ、课前准备

1、本课课件。

2、词卡。

Ⅶ、教学内容与过程

一、Warm up/Revision

1、引入课题,Sing the song 《hello》。

2、Greeting

T:Hello,I’m Miss Wan. S1:Hi,I’m...

【设计意图】:激发学生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。进一步巩固已学的句型,体现了任务的延续性。

二、Presentation and Practice

(1)、自我介绍时,老师问:What’s your name ? 学生会不知道这话什么意思,老师提醒学生回答:I’m .....自然引出新授:What’s your name ? PPT展示What’s your name?及中文意思。

(2)、用词卡新授:what’s , your 和name.

(3)、由聋哑人图片引出What’s your name?的手语,单词配动作教授what’s ,your 和name.

(4)、用I do ,you say 和I say ,you do巩固句子:What’s your name?

(5) 、Ask and answer.老师问一学生:“What’your

name?”S1:I’m ... S2:I’m.....

(6)、老师适时提醒学生用:My name’s ....来回答。

PPT展示My name’s ...及中文意思,并新授:My 和name’s.

(7)、用手指自己和对方区别“my”和“your”

(8)、老师完整呈现回答:My name’s ...并请学生用“My

name’s...”来介绍自己的名字。

(9)、PPT展示Mike 头像,并介绍“What’s your name?”可以用“My name’s ....”和“I’m ...”两种方式来回答。

(10)、请学生分别用两种方式来回答:“What’s your name?”。

(11)、老师对最后一名回答的学生挥手说:“Goodbye!”“Bye!”

(12)、分别新授单词:goodbye 和bye

(13)、PPT展示Hello 和Goodbye 的图片,让学生适时区分Hello 和Goodbye.

(14)、PPT展示课文:Let’s talk 部分,并学习朗读课文对话。

【设计意图】:从热身活动中的自我介绍入手,导入问句:What’s your name ? 顺其自然,使教学环节非常流畅,并且由浅入深一步步地呈现音和形,使教学环节很有层次性。由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。

通过用手语动作来分解教授句子,会给学生留下深刻地印象。学生通过做动作来加深对新授的理解和记忆,并且会使学生对难点的学习变得轻松和有趣起来,同时也起到事半功倍的效果。

三、consolidation and extension

(1) 、活动Let’s play

①PPT展示对话内容,请学生朗读对话,老师带读。

②老师请学生做对话示范,并请学生跟同桌练习对话。

③请学生展示对话。

(2)、活动:Can you remember them?

(3) 、出示课件,做“let’s check”部分.

(4) 、总结今日所学,并请学生认读。

(5) 、PPT展示图片,对学生进行情感教育。

【设计意图】:巩固所学的句型,在实际的操练中运用所学的语言,并能达到熟练的层次。通过有趣的游戏,体现语言的交际性,体现在学中用,在用中学的教学理念。并通过自测练习,可以了解学生对本节课的掌握情况。

语言的学习,本身就是为了交流的。语言的交流,不应该仅仅局限于一种形式。手语的学习,可以呼吁大家对聋哑人的关注与关爱。五、Homework

1、听录音,把今天所学说给家长听。

2、带着你的微笑,用今日所学来问候身边的人。

3、把今日所学手语教给更多的人,呼吁更多的人来关心问候聋哑残疾人。

板书设计:

Unit One Hello

What’s your name ?

My name’s Mike.

Goodbye !

Bye !