Unit 1 Did he live in New York?板书设计及意图

Module9

Unit1 Did he live in New York?

教学目标

知识目标:

1.学习理解和掌握本模块的单词和短语:

welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.

2. Did+主语+动词原形+过去的时间?及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.能力目标:

1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的问答。

情感目标:

1.激发学生学习英语的兴趣,使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

2.增进学生之间的交流,形成团结互助,共同进步,共同提高的课堂气氛。

3.培养学生热情好客,积极乐观的生活态度。

教学重难点

重点:询问某人过去是否做了某事:

Did+主语+动词原形+过去的时间?及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.难点:San Francisco,Washington DC等地名的发音。

课前准备:

1.本课单词卡片。

2.Unit1第一课时教学课件。

3.Module9 unit1的录音带.

教学流程

Step 1: 热身运动

1.老师播放歌曲,学生一起跟着录音唱歌曲。

2.口语交流:

老师出示很多不同地方的图片,学生说一说这些是什么地方。去过这些地方吗?

Where is it?

Did you go there before?

3.老师介绍本节课内容:

今天我们会了解和认识一些地方和著名的景点。

Step 2: 呈现新课

(一)单词教学

1.老师出示本节课的新单词,老师教学这些单词,并且重点讲解过去式。

2.学生跟着老师朗读这些单词,并且用这些单词造句。

3.单词游戏:Sharp Eyes

老师用PPT出示单词,学生快速的读出看到的单词,并且说出中文意思。(二)Listen and chant

1.老师出示课本的图片,学生看图说说看到了什么?

2.老师播放录音,学生听录音掌握主要内容.

3.学生打开课本,老师讲解一些重点知识点:

by+交通工具:乘坐……

by bus 乘坐汽车

by plane 乘坐飞机

Welcome to+地点: 欢迎来……

4.再次播放录音,学生一句一句跟读句子,注意需要指读哦。

5.全班分成两组,吟唱课本的句子,老师评出优秀吟唱小组。

(三)Listen, point and find “Did he …?”

1.老师出示课本插图,指着插图询问学生:

Who are they?

What are they talking about?

2.老师播放课本录音,学生听录音掌握对话主要内容,

并且回答下列问题:

Where does Dalong live now?

He lives in San Francisco.

Where did Dalong live last year?

He lived in Washionton DC.

Did Dalong go to a concert last week?

Yes, he did.

3.学生翻开课本,朗读对话,从课文中找出问题的答案,并且圈出里面的动词过去时,把动词原形写在旁边。

4.学生从对话里面找出含有过去式的句子,老师请学生朗读这些句子并且翻译句子意思。

5.老师讲解对话里面的重难点知识点:

重点短语和句子:

live in+地点:住在

on holiday 在度假

a pop concert 一场流行演唱会

a basketball game 一场篮球比赛

last week 上个星期

重点句子:

Did+主语+动词原形+过去的时间?

Yes, 主语+did.

No, 主语+didn’t.

6.老师再次播放录音,学生一句一句跟读录音,注意语音语调,老师纠正错误的发音。

7.学生分角色表演对话内容,老师评出优秀表演小组。

(三)Listen and say

1.老师出示listen and say的图片,学生说说看到了什么,并且用英语描述图片内容。

2.老师带领学生读listen and say的句子,学生一起跟着录音朗读句子。

Step 3:巩固与扩展

活动一:Practice

1.老师出示课本的图片,学生用英语单词或者短语描述图片。

2.然后老师请一名学生朗读课本给出的句子,并且翻译句子意思。

3.学生两人一组,模仿课本的句子,根据图片用英语编写对话。

4.老师请不同的学生朗读对话,老师评价并且纠正对话。

Step 4:家庭作业

1.听录音跟读课文三遍,请家长签字。

2.抄写新单词三遍,并且用新单词造一个英语句子。

板书设计:

Module9

Unit 1 Did he live in New Y ork?

Did he live in New York last year?

Did he travel by plane?

Yes,he did..

No,he didn’t.

教学反思

通过一节课的学习,教学目标基本达成,课堂教学中学生和老师的配合比较默契,课堂气氛比较活跃,学生们能在小组里互相帮助互相学习,体现了学生的自主学习意识和团队意识。课后我感觉教学成功之处是较好地把握了本节课的重点难点,并且难点突破得较好。首先围绕重点我设计了ppt导入呈现新词,板写强调单词读音及构成,师领读,生看书听录音指读,情境表演用中学,这些活动由易到难,由浅入深,符合学生的认知规律。对于拗口的地名难点突破,我用城市标志性建筑导

入增加了趣味,让学生把地名的汉语和英语相对照,找规律,降低了难度。

但遗憾还是比较多的。比如活动准备不充分。虽然活动设计较多,但大多浅尝辄止,由于怕浪费时间,又怕学生完不成,降低了要求。还有各个环节的过渡不自然,总是next,next.此外,不能坚持用全英组织教学,不利于学生英语口语和听力能力的提高。

此外,由于个别学生的基础较差,所以在小组活动时不敢大胆参与并表达自己的想法,在今后教学中,还应注意个体差异,对他们进行更多的辅导,或者给他们提供更多的机会,让他们加入到队伍中学习。