资料摘要
1000以内数的大小比较教学目标1.使学生进一步加深对千以内数的认识,掌握比较千以内数的大小的方法。2.让学生体验到数学与生活的密切联系。3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。教学重点掌握比较千以内数的大小的方法。教学难点熟练进行数的大小比较。教学准备:PPT课件。教学过程一、复习导
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1000以内数的大小比较（1课时）优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：1000以内数的大小�…优秀教学设计说课稿
正文
1000以内数的大小比较
教学目标
1.使学生进一步加深对千以内数的认识,掌握比较千以内数的大小的方法。
2.让学生体验到数学与生活的密切联系。
3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
教学重点
掌握比较千以内数的大小的方法。
教学难点
熟练进行数的大小比较。
教学准备:
PPT课件。
教学过程
一、复习导入
(1)比较大小。
32()38 57()87
100()99 46()70
(2)把下列数字按从小到大的顺序排列。
93 27 60 45 99 18
这节课,我们来学习1000以内数的大小比较。
二、自主探索
小小图书馆
1
出示情境图和统计表,说一说从图中知道了哪些信息,发现了什么问题?
结合学生的讨论,提出“哪种书最多,哪种书最少”,让学生回答。并说说是怎么想的。
引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小。
小结:怎样比较数的大小?
1、看看数是几位数(位数多的数就大)。
2、位数一样:看最高位,最高位的数大对应的数就大。
三、课堂练习
1.书本做一做
2.由高到低排列
520元 375元 370元 980元
3.练一练
(习题见PPT)
四、小结:
这节课你们有什么收获?
五、作业
板书设计:
1000以内数的比较大小
1、看看数是几位数(位数多的数就大)。
2、位数一样:看最高位,最高位的数大对应的数就大。
2
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关于本教案的常见问题
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