口语交际教学设计及教案分析

口语交际、习作《我敬佩的一个人》

教学准备:

教学本组课文过程中布置学生留心身边的人,发现他人执著专注、坚持不懈等优秀的品质,进行观察、访谈或记录,为口语交际和习作做好准备。

口语交际、习作指导课(40分钟)

教学过程:

一、导入

1、在第七组课文中,我们认识了四位朋友。他们是执著追求真理的伽利略;如痴如醉、全神贯注工作的罗丹;勤奋专注、让鱼游到了纸上的聋哑青年;坚持不懈、勤劳朴实的父亲。他们的身上都闪烁着一种不懈努力、锲而不舍的优秀品质。这节课我们就来说说我们身边值得敬佩的人。(板书:我敬佩的一个人)

2、在课文中,作者是怎样将这几位值得我们敬佩的人生动地展现在我们面前,让我们肃然起敬的呢?说说你从课文中学到了哪些表达的好方法?(要点:①抓住具体事例②抓住人物的语言、动作、神态等进行细节描写)

3、小结:我们要注意将这些表达的好方法用在自己的说话和习作中。

二、口语交际

(一)、过渡:

1、在本单元学习中老师已经布置你们留心身边具有执著精神的人,同学们有的进行了观察、访谈,有的进行了拍摄或记录。都有谁找到了这样的人?(学生举手)

2、如果你敬佩的人具有其他品质,也可以说。

3、下面我们就先在小组内说一说值得你敬佩的人。(随机引导学生举例,如说具有助人为乐、拾金不昧等方面品质的人,但最好说具有执著精神的人。)

(二)、小组交流

1、明确这次口语交际要求。

(1)我们先了解这次口语交际要求(读出示的有关内容)。

(2)汇报、讨论这次口语交际要求。(要点:①通过具体的事例说一个人,表达自己的真实情感。②吐字要清楚,声音要响亮,感情要真挚。③要有组织,由组长负责,小组内成员轮流说。)

2、小组交流,教师巡视。

(1)学生轮流说说自己最敬佩的人,其他同学认真听,评价。

(2)推选代表,共同帮助他把事例说清楚,说具体。

(3)教师小结学生小组交流情况。

(三)、全班交流

1、下面请个小组推选一名同学说你敬佩的人。你们是各个小组的佼佼者,谁想展示自己的表达本领?

2、选2——4名学生交流,其他同学认真听,穿插评价。(要点:①评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情。②评价表达时是否有礼貌,态度大方,声音响亮。)

3、教师结合学生交流情况进行小结。

三、习作指导

(一)、过渡:

你们通过观察、拍照、录像、诉说等方法表达自己的敬仰之情,还可以把这些用文字生动地记录下来,展示给大家,愿意吗?下面我们学习写这篇习作。

(二)、习作指导。

1、题目指导

(1)题目是习作的眼睛。这单元课文的题目都很特别。(出示课题)你喜欢哪一个?为什么?你想给自己的习作拟一个什么题目?

(2)学生汇报,教师点拨。

2、片断指导

(1)除了题目之外,细节描写更能突出人物的特点。如果抓住神态或动作描写,会让你敬佩的人鲜活起来,你能描写一个这样的片断吗?

(2)举课文例子比较:(大屏幕出示两个片段)读一读,你觉得写得怎么样?(要点:①有细节,②表达了一个主要意思)

(3)像这样抓住人物的神态、动作、语言或者周围人的表现,结合你自己要写的习作,自由练习说一处细节,表达一个主要意思。

(4)学生汇报,教师点拨。

3、习作思路指导

(1)我们再看一下这次习作要求(出示要求)

(2)下面请同学们在小笔记纸上列出自己的习作思路,教师巡视。(没有格式要求,列出题目及各段主要内容即可。教师课外批阅,帮助学生把握习作题目、选材、立意情况,待全班合格后,再安排课内写习作)

四、总结

在我们的生活中,值得敬佩的人太多太多。只要你留心生活、睁大慧眼,会发现他人许多优秀的品质;只要你虚心学习,敢于表达自己的真情实感,也会成为别人敬佩的人。相信下节课大家一定会成功完成本次作文。

板书:我敬佩的一个人

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