8　武夷山和阿里山的传说PPT配套教学设计内容

《武夷山和阿里山的传说》教学设计山西省朔州市王坪矿区第二小学校吴国凤教学目标:

1.学会8个生字.

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.

3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.

4. 体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.

教学重难点:

重点:抓重点词语,反复品读,了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。

难点:体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.

教学时数:1课时

教学准备:

学生通读,完成预习,多媒体课件

教学过程:

一.导入新课

1.在上课之前,老师给大家猜几个故事。

出示课件:嫦娥奔月,女娲补天,牛郎织女,夸父追日。

师:同学们,我们都知道,这些故事呢,都是中国的民间故事。今天,老师也为大家带来了一则民间故事,它的名字叫做-------武夷山和阿里山的传说。

2.写课题

老师觉得“武夷山”的“夷”字特别难写,学生书空写。

二.检测预习。

1.出示课件:根据花珊肥沃红桧树奔腾断裂漫山遍野

2.学生齐读生字。

3..看到课题,你有什么想问的?

大家知道武夷山和阿里山在哪儿吗?

出示课件:武夷山和阿里山的资料

三.走进课文

1.课文中也描绘了这样的景色,曾经的武夷山和阿里山景色如何?

学生找到相应的段落,从“漫山遍野”和“肥沃”感受这是一个美丽富饶的地方。.那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐.)

2.现在的武夷山和阿里山如何呢?

学生找到相应的段落。学生“从树木死了,小溪没水了,肥沃的土地干裂了”感受现在的景色满目疮痍。

3.同一个地方,环境不同,百姓过的日子一样吗?

4.那是谁改变了这一切?这是一只怎样的妖怪?课文中是怎样描述吗?

出示课件:妖怪的图片

学生想象妖怪的相貌并用相关的语言描述。

5.故乡的人们被妖怪害的生活不下去,谁心里难过?

板书:花珊

这是一个怎样的小姑娘?

学生体会花珊的善良,正义感强。

6.课文围绕花珊讲了什么事?

出示课件:苦练本领泪别母亲

勇除妖怪日夜思母

学生借助标题,思考:课文讲了什么事?

出示课件:

起因:妖怪破坏人们的幸福生活

经过:花珊苦练本领,除掉妖怪,武夷山和阿里山被海隔断。

结果:花珊和妈妈隔海相望。

学生试着说说。

四:直奔重点

1.同学们说的真好,现在我们来看看花珊是如何苦练本领的?能具体描述当时的情景吗?

于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法.

引导学生交流对文字的品读:

“九九八十一天”说明了时间长。

“终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功. 引导学生想象,发展语言能力.指导有感情朗读. 2.学好本领的花珊要与母亲分别了,同学们分角色朗读(加进自己的感受)

出示课件:

读女儿的话,表现决心。

花珊本领高超,才会说:“”。

3.引导学生找出花珊斗争的段落,质疑:苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩入声的动作语句.

抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下要领:

出示课件:

(1)这天晚上,乌云遮住了月亮,姑娘紧握弓箭,向山上走去。(花珊为民除妖的决心大,这正是保家为国的高贵品质。)

出示课件:

(2)“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛,痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上,举起大刀,朝它的脖子使劲砍去,直砍得妖怪乱蹦乱跳。”

从这些词中,你有什么感受?(战斗激烈、花珊非常勇敢)同学们,你们再想一想能让花珊除妖的斗争再激烈一些吗?指导学生再创作

(3)忽然,她觉得大地再向下陷,只听一声巨响,高大的武夷山簖为两半,中间出现了一条很深的沟,妖怪“轰”的一声,掉到了沟底。(读过程,谈体会)

4.花珊除妖后的结果如何?

出示课件:武夷山的望女石和阿里山的思母树总结:本来生活在一起的母女却分隔两地,母亲在大陆望女归来,变成望女石,花珊在台湾的阿里山想念母亲,变成思母树,她们渴望团聚,这就像台湾渴望回到大陆母亲的怀抱。

五.拓展延伸

祖国母亲啊,

能不能再唤我一声台湾?

我多么怀念曾依偎在你身旁的时光。

曾经历过的那些,

分分合合、

风风雨雨,

好似一个饱经风霜的老人。

好似一个饱经风霜的老人。

21世纪的今天,

我还是被迫与你分离,

一道浅浅的海峡,

把我的思念搁浅。

当我与你分别时,

我急,我哭,我更绝望!

为什么要我与你分开?

为什么让我独自屹立在世界的东方?母亲,

什么时候才能让我回到你的身边?母亲,

我想家了,

我想回家。

母亲,

我要回家!

五.板书设计

8.武夷山和阿里山的传说

母亲花珊

大陆台湾

盼团聚

教学反思:

本课属于四下略读课文,相应的参考资料比较少。了解了第八单元的教学主题是传说后,我确立的教学重难点是了解并概括这个传说的内容,体会花珊的勇敢、刻苦。

在拓展延伸方面,我增加了海峡期盼统一的知识,让学生不只停留在传说的表层,而是在传说中摆事实,升华海峡统一的情感。最后以爱国诗人闻一多的诗歌《七子之歌·台湾》结尾。这一点我觉得处理得比较好。

在体会花珊的勇敢时,我让学生抓住动词,读中体会花珊的勇敢,进而引出花珊的刻苦。学生在这两块读得比较充分,而且也有了自己的感悟。花珊还具有坚持不懈、孝顺

等品质,教学时应该适当引导学生展开想象加以概括并简要说说。这样人物的形象才会真实而丰满。

本单元相应的学习目标是学会概括课文主要内容。但是我在指导学生概括时没有进行充分的学法指导。四年级的孩子了,有必要进行一些学法指导。再次,评价语匮乏。指导学生朗读后,我总找不到合适的评价语,有时候只为评价而评价,有时候干脆动作示意孩子直接坐下,这极大挫败了孩子的积极性。