6 最佳路径教学设计(第一课时)

《最佳路径》教学设计

第一课时

教学目标:

1、引导学生联系上下文思考、讨论为什么迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“白雪公主、”“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。(展示迪斯尼乐园图片) 是的,迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是儿童的乐园,是每个人梦的故乡,在这里好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。不仅迪斯尼乐园令人瞩目,它的路径设计更让人叹为观止!

3、揭示课题,质疑。

今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题:14、最佳的路径】(最佳路径:就是最好的

路线。)

二、设疑自探

1.看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?是谁设计的?)

2.出示自学提示:

(1).快速默读课文,勾画出重点句子,体会人物的情感。

(2).用自己的话复述道路的设计过程。

三、质疑再探,整体感知

1.格罗培斯设计的迪斯尼乐园是感觉游人的选择而确定的。

2.格罗培斯哈佛大学建筑师和设计研究生院院长,长期从事建筑教育和设计业务。

3.从卖葡萄的老人那儿受到启发设计出来。

四、再读课文,解疑合探

1、比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?

格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。)

2、指导朗读。突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

3、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精) 4、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢

(从卖葡萄的老人那儿受到启发)

5、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

6、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

7、大师看到这一切深受启发,他又是怎么做的?(他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。)此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?(引导:可读读5、6自然段)阅读第三段(5——6)

步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来

的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。

这真是一种()的设计(齐读)

五、拓展运用

1. 学了这篇课文,我们知道这最佳路径不光是指( )被评为最佳,也指这种 ( )的思维,更是想让同学们学习格罗培斯这种在生活中 ( )的方法。

2.请同学们联系实际说说,生活中还存在哪些“最佳路径”的例子?

六、课堂小结:

所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。使其成为经典之作,取得了巨大的成功。七、作业布置:

抄写本课生字。

板书设计:

最佳路径

撒下草种提前开放

按照足迹铺设道路

尊重他人给人自由任其选择