资料摘要
18、寓言二则(第一课时)教学目标:1、认识“寓、则、沿、际”4个生字,会写“抬、则、蛙、跳”4个字。2、分角色朗读《坐井观天》,合作学习课文,理解课文内容。3、结合生活实际,理解《坐井观天》的寓意,体会传统文化中的人生智慧。教学重点:分角色朗读课文,理解课文内容。教学难点:结合生活实际,理解《坐井
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- 2018-05-07 10:17:00
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坐井观天优秀获奖教案
未知
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关键词：坐井观天优秀获奖教案
正文
18、寓言二则
(第一课时)
教学目标:
1、认识“寓、则、沿、际”4个生字,会写“抬、则、蛙、跳”4个字。
2、分角色朗读《坐井观天》,合作学习课文,理解课文内容。
3、结合生活实际,理解《坐井观天》的寓意,体会传统文化中的人生智慧。教学重点:分角色朗读课文,理解课文内容。
教学难点:结合生活实际,理解《坐井观天》的寓意,体会传统文化中的人生智慧。
教学准备:课件、头饰
教学过程:
一、揭示课题,理解题意
1、板书“寓(yù)言”,学习生字“寓”,理解意思。
2、把课题板书完整:18、寓言二则(zé)
(1)认识“则”字,并扩词。
(2)指导学生书写“则”字。
3、板书第一则寓言:坐井观天
学生读题,理解“坐井观天”的意思。
二、初读课文,读准字音
1、自由读课文,标出自然段,画出生字词,同桌互读。
2、出示生字和词语,学生认读。
寓言二则井沿边际抬头青蛙跳跃
小声自由读,把带拼音的字读准。老师检查,指名认读生字。
3、你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
4、采取多种方式检查认读效果。(开火车读、小组比赛读)
过渡:故事里都有谁,他们之间发生了什么事?
三、再读课文,读中感悟
1、指名分段读,思考:青蛙和小鸟为什么事争论起来?
2、朗读第1 自然段,明确青蛙和小鸟各在什么地方。
3、出示小鸟、青蛙的位置图。
4、朗读第2 至7 自然段。
(1)他们是怎样争论的?边读边找出他们的几次对话。
(2)出示第一次对话,指导朗读第一次对话。
青蛙:你从哪儿来呀?
小鸟:我从天上来。我飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
(3)出示第二次对话内容,指导读出语气。
青蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(读出不相信的语气)
小鸟:你弄错了。天无边无际,大得很哪!(读出劝告的语气)
(4)感悟第二次对话,相机理解“大话”“无边无际”。
5、出示第三次对话,指导读出语气。
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”(读出“傲慢自信,自以为是”的语气)
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧!”(读出“真诚、讲道理”的语气)
(1)自由练读,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他们的笑有什么不同?
(2)指导学生读出语气。
6、小组讨论:青蛙和小鸟的看法为什么不一样?谁的看法是对的?
(1)小组讨论。
(2)小组派代表说。
7、指导学生写“跳、抬、蛙”字。
四、分角色朗读全文
五、引导想象,总结全文
1、展开想象,说一说:青蛙如果跳出井口,他会看到什么,会说些什么?
2、从这个故事中,你明白了什么?
3、小结,明白寓意。
《坐井观天》通过青蛙和小鸟的对话,讽喻因眼界狭窄而见识浅薄的人。平时我们看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看
得远。
六、作业：续编《坐井观天》
有一天，青蛙终于跳出了井口，它看到……，他不好意思地说……
全文板书：
18、寓意二则
坐井观
大 无边无际
小 井口那么大 天
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 10:17:00
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5ygggwenku_19127
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