我的发现•日积月累板书设计及设计说明

《语文园地八——我的发现·日积月累》教学设计静海区第六小学魏培培

教学目标:

1.读“我的发现”,学习概括课文内容的方法,让学生介绍自己概括课文内容的好方法。

2.读背歇后语,初步了解歇后语的作用,激发学生积累歇后语的兴趣。

教学重点:

1.学习概括课文内容的方法。

2.初步了解歇后语的作用,激发学生积累歇后语的兴趣。

教学难点:

1.概括课文主要内容应在抓准上下功夫。

2.让学生能够给歇后语选择适合的语境。

教学时长:

一课时

教学过程:

一、复习导入,提出问题

同学们,在上节课口语交际板块的学习中,我们了解了向别人推荐一本好书时,可以说说这本书的主要内容,也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分,还可以说说读了这本书的感想。很多同学选择了以主要内容的方式向同学们推荐自己喜欢的书。在这个过程中,老师发现同学们抓的内容不是很准确。我们该如何解决这个问

题呢?

二、走进“发现”,交流方法

1.关于如何概括文章的主要内容,我们的好朋友小林和小东进行了一次交流,老师找两位同学来分角色读一下他们的对话,说说你有什么发现?

(出示“我的发现”中的对话,两生分角色读)

2.谁来说说自己的发现?

(生谈发现)

3.我们来概括一下他的发现。这个发现是关于概括课文主要内容的。(板书:主要内容)概括文章主要内容要先把课文读两遍(板书:初读),初读的目的是对内容有个大致的了解(板书:了解大意)。进行了初读之后再一部分一部分认真地阅读(板书:再读),再读的时候要了解每一部分主要讲了什么,然后把各个部分的主要意思连起来,就抓住了课文的主要内容,老师给这种方法取一个名字——抓段意(板书:抓段意)。同学们,静下心来回忆一下,在学习课文时,你都用过哪些好方法来概括文章主要内容呢?

4.谁来和同学们分享一下?(相机板书)

5.同学们推荐给你们的方法,怎么用呢?俗话说“实践出真知”,我们来练习一下吧。打开书160页,读读《小珊迪》,这篇课文,选择一种你喜欢的方法概括一下这篇文章。

6.小结:看来同学们已经掌握了这几种方法,你们可能会觉得自己的语言不太精炼,别着急,(出示水滴石穿——非一日之寒)老师

送你们一句歇后语,“水滴石穿——非一日之功”,经过时间的积累,你们一定可以概括的越来越好,也期待着你们发现更多概括文章主要内容的好方法。

三、日积月累,走近“歇后语”

1.提到歇后语,你的小脑袋想到哪一条了?请同学们说一说?

(学生轮流说)

2.同学们积累的可真不少,这个单元的日积月累就是歇后语(板书:歇后语)。我们一起来积累一下。

3.根据拼音提示,同学们先自己读一读,把字读准确。

4.同学们,歇后语有什么特点啊?(两部分)咱们男生女生合作读一读。男生读前一部分,女生读后一部分。

5.老师跟同学们说啊,歇后语是中国劳动人民在生活实践中创造出来的一种特殊语言形式,短小、幽默、形象。前一部分是隐喻或明喻,后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中,通常说出前半截,歇去后半截,就可以领会和猜出它的本意,因此被称为“歇后语”。咱们这几句歇后语是什么意思呢?同学们看这六句的前半截有什么特点?(前三条和生活联系紧密,后三条都与一些历史人物有关)那咱们就分两部分,理解一下这几条歇后语。

6.先看第一部分:

(1)水滴石穿——非一日之功

(2)早开的红梅——一枝独秀

(3)砌墙的石头——后来居上

7.第一部分联系生活实际就能理解(板书:生活实际),第二部分,与一些历史典故有关(板书:历史典故),为了方便同学们理解,老师准备了相关的材料。

(1)关羽失荆州——骄兵必败

(2)王羲之写字——入木三分

(3)周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

8.对这六条歇后语有了了解,同学们再读几遍,争取背下来。(抽查检测)

9.看来这种理解之后背诵的方法还真不错,大多数同学都在短时间内背下来了。老师还准备了一个小活动检测同学们背诵的情况。(连线题)

10.在背下来的基础上,如果能够加以运用就更好了。老师这还有一个小活动,我们一起来做一做吧。(填空)

11.小结:歇后语可真有趣。希望通过这个板块的学习,可以激起你们的兴趣。

四、课堂小结,拓展延伸

通过这节课的学习,我们了解了概括文章主要内容的一些方法,又积累了六条歇后语。现在呢,让我们走进作业超市,让我们对学习的知识进行一下延伸。

课后作业:

1.搜集带有典故的歇后语。

2.把概括文章主要内容的方法用到《威利的奇遇》绘本创作中。

板书:

语文园地八

我的发现主要内容初读了解大意

日积月累歇后语 再读抓段意……联系实际历史典故