单元拓展优质课教案设计

《四季》教学设计

合作市第三小学马慧梅

【教学内容】

人教课标版教材小学语文第一册第四单元第4篇《四季》。

【教材解析】

《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表事物的描述,表现了四季的不同特点,表达了对四季的热爱。

全文共4个小节,运用拟人化的手法,语言亲切,使用叠词,富于童趣且朗朗上口,各小节语言句式、结构大致相同,便于学生仿说。

【教具准备】

多媒体课件、词卡、认读冠军勋章、苹果卡片、头饰

【学具准备】

字卡、四季的图片

【课时安排】1课时

【教学目标】

1认识“尖、说”等11个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁,读准多音字“地”的字音。

2正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。

3、模仿课文,说说自己热爱的季节。

【教学重点】

认识生字。朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

识字方法、课文朗读的指导。

【课时安排】第1课时

【教学步骤】:

一开始语言:(2分钟)

同学们,今天这节课,老师要带大家走进美丽神奇的大自然,去认识几个活泼可爱、天真淘气的伙伴,你们高兴吗?

一(5)班的同学们!你们好!我是草芽,每当春风吹遍大地的时候,我就露出毛茸茸的小脑袋,你们知道我是什么季节吗?(春天)

大家好!我是又大又圆的荷叶!太阳公公像一个大火炉,炙烤着大地,树叶姐姐热得低下了头,我在水里却不怕热,穿起碧绿碧绿的纱裙,你们知道我是什么季节吗?

我是黄灿灿的谷穗,饱满圆润的谷粒沉甸甸的,使我直不起腰来,你们知道我是什么季节?

我是可爱的雪人,你们知道我是什么季节吗?

现在,请同学们告诉老师,一年有几个季节?(四个)今天这节课,我们一起去感受四季的美好吧!板书课题:四季齐读课题

二、听读课文,整体感知(2分钟)

现在,请同学们一边听录音,一边看画面,听完后告诉老师,你听懂了什么?

三、学习生字(出示会认的生字)(15分钟)

课前,老师让同学们圈出会认的10个生字,并借助拼音提前认读这些生字。已经圈出来、认读了的同学举手。你们真棒,以后要继续保持课前预习的好习惯,学会自主识字。老师把称赞的掌声送给课前认真预习的全体同学!下面我们逐一来学习这些生字。

1、用各种方法识记

尖:谁认识这个字?(拼读)

图片识记(出示草芽尖尖的图)

铅笔尖尖(老师手里拿的铅笔削得尖尖的,跟读:铅笔尖尖

弯:谁认识?拼读

出示谷穗弯弯图片

月儿弯弯

铜丝弯弯(演示)

说(翘舌音):强调言字旁,“讠”表示说话,出示偏旁卡片,书空练读。谁用“说话”这个词语来说一句话?

上下结构:春(组词)青(强调不要写成“月”)

蛙:图片识记(出示青蛙图片学习虫子旁书空“虫”字字卡)

地:轻声(左边是土,右边是也,我们把这个“地”也叫土也“地”。

出示句子:雪人大肚子一挺,顽皮地说:“我就是冬天”。(带拼音)(读轻声)多音字:地(“地”是多音字,在课文中读轻声,它还有一个读音“地”:图片识记(这是美丽的土地,土地上有许多泥土,所以是提土旁)

就:加一加(京加尤)

北京的烤鸭尤其好吃。

北京的万里长城尤其壮观。

冬、夏:大家仔细观察,这两个字有哪些相同之处?这就是我们今天要学习的新偏旁“折文”,讲解折文(结构)

现在,老师去掉拼音,我看同学们还认识吗?我出示哪一个字,同学们从你们

的字卡中找出相应的字高高举起,并大声读出来,好吗?

2、我把这些字藏在词语中,同学们还认识吗?

词卡:尖尖说话春天青草青蛙弯弯大地就是冬天

3、我把这些字藏在句子中,同学们还认识吗?

(1)荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是春天。”

(2)谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

课间:欣赏四季诗词(2分钟)

同学们对会认的字掌握得非常好,下面我们来欣赏一下古诗词中的四季风光吧!

四、欣赏四季的古诗词画面(必须半节课必须20分钟)

五、学习课文(10分钟)(半节课开始)

(一)初读课文,理解内容

1、请同学们自由读这首诗歌。

2、出示朗读要求:读准字音,声音响亮。

(读完后举手)谁愿意根据老师提出的朗读要求读给大家听呢?指名读(1名)奖励苹果卡

(二)现在,我们学习第一节

1、学习第一节

(1)指名读第一节(出示图片)

(2)草芽是什么?谁知道?(刚长出来的小草的嫩芽教师出示草芽图卡,板书:粘贴草芽图卡。刚长出来的草芽细细的、嫩嫩的,所以“草芽尖尖”四个字需读出轻柔、欢快的语气)谁来试着读“草芽尖尖”四个字?

正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说:“我是春天。”板书:粘贴春天(2)草芽会说话吗?诗句中为什么草芽会说话呢?把草芽拟人化了。)

(4)教师引读:尖尖的草芽对小鸟说的时候是什么语气?(骄傲、自豪)请同学们也带着自豪的语气来读“我是春天”这句话。

男女生比赛读

2、拓展:出示柳树弯弯的图片

草芽是春天的使者,柳树、桃花也是春天的主角,大家看大屏幕,柳树一片翠绿?(柳树青青),他会对燕子说什么?(我是春天)

拓展:出示桃花的图片,她会对燕子说什么?(桃花朵朵,她对燕子说:“我是春天”。

(三)学习第二节

1、大家听听,这是谁在唱歌啊?(课件出示青蛙的呱呱声)热闹吗?(热闹)请同学们齐读第二节。

2、看大屏幕,自由读第二节,说说你读懂了什么?(荷叶圆圆的)板书:粘贴荷叶图卡荷叶代表哪个季节?(板书夏天)

2、“圆圆的荷叶”像什么?青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的歌台、运动场)

我们比赛读,好吗?分组比赛读。

(四)学习第三节

1、清爽的秋风迎来了丰收的金秋。田野里,庄稼成熟了,请同学们齐读第三节。

课件出示诗句:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

2、谷穗为什么是“弯弯”的呢?(图片出示),因为谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的。粘贴谷穗图卡谷穗代表哪个季节?(秋天)板书秋天

3、人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?(谷穗弯弯的样子像人在鞠躬,作者把谷穗当成人来写,形象生动。成熟的谷穗弯着腰,不仅有礼貌,还非常谦虚。我们需读出谷穗谦虚、有礼貌的感觉。)

谁来读一下?(指名2名)

带动作读。

齐读

秋天,庄稼熟了,果园里的苹果也熟了。苹果甜甜,她点着头自言自语地说:“我是秋天。”(齐读)

请同学们连起来读:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

苹果甜甜,她点着头说:“我是秋天。”

(五)学习第四节

(1)同学们,胖乎乎的这是谁?(出示冬天雪人图)板书:粘贴雪人图雪人代表哪个季节?(板书:冬天)

请同学们齐读第四节

(2)读文品味:你觉得雪人怎么样?(顽皮)你是从哪里看出来的?(从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,所以我们在朗读时需读出雪人的可爱、淘气。谁来读一读?(奖励苹果卡)

(3)男女生比赛读。

(4)表演品读:让学生边读边表演,体会雪人的淘气可爱。

六、分角色朗读(2分钟)

现在,我们分角色来读这首诗,好吗?

指名同学戴上草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰上台表演读。

全班同学读前两句,表演的同学读后两句。(颁发阅读冠军勋章)

两组同学表演。

七、请同学们选择自己喜欢的季节,美美地读一读。(2分钟)

现在,请同学们选择你最喜欢的一个季节,美美地读一读吧!

谁愿意把你最喜欢的季节有感情地读给大家听?

八、背诵诗歌(2分钟)

聪慧的同学们在刚才朗读的过程中对这首诗已经有了深刻的印象,谁会背诵这首诗呢?(会背的同学一起背)

八、欣赏四季风光(2分钟)

同学们,草芽、荷叶、谷穗、雪人,这些大自然的风光美吗?让我们再次走进美丽的大自然,感受大自然的美好吧!

课件出示:大自然的四季风光(校园探春、梨花、校园牡丹、菊花,这么美的花草我们摘下来可以吗?雪)

树木(绿葱葱的树木我们砍掉可以吗?)不但不能砍,还需种更多的树木来美化我们的家园。

(兔子、鸟)图片,小动物我们捉起来圈进笼子里可以吗?吃肉可以吗?

同学们,我们不仅要热爱大自然,还要学会保护大自然(板书:保护大自然),让大自然变得越来越美丽!

九、课堂总结:(1分钟)

同学们,今天这节课,我们认识了《四季》这首儿歌中的10个生字,还认识了“讠”、“虫”、“折文”三个偏旁。大自然就像一个神奇的魔术师,把四季打扮得美丽多姿、梦幻迷人。我们每个同学都是大自然的保护者,我们需保护大自然的花草树木,让四季花香四溢!我们需保护动物,让动物与人和睦相处!在我们的保护下,让美丽的四季永远充满生机与活力!

十、布置作业,课后延伸

1、把自己最热爱的季节用笔画下来。

2、找出自己热爱的季节美美地读一读。

3、唱《春天在哪里》、《小燕子》。

4、借助拼音读《森林报》,感受四季的美丽。

十一、教学板书:

四季

草芽荷叶谷穗雪人

春夏秋冬