8　百泉村（四章）教学设计一等奖

《百泉村》教学设计

一.教材分析:

《百泉村》是篇清新的散文,这篇略读课文描写了美丽的百泉村,一个环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得,本文抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。文章从山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,结构新颖,文章描写形式多样。

二.学生分析

五年级学生对于已经具有初步的自学能力,自主概括总结的能力。

三.教学目标

1、通过分析重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情。

2、从文章表达形式上学习一些写作方法。

四.教学重难点:

教学重点:通过品味重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情。

教学难点:从文章表达形式上学习写作方法。

一、导入新课

1、同学们,上课之前我给大家读一首小诗,老师读完之后,同学们告诉我你有何感受,你脑海中想象出一幅什么画面?

铁道旁赤脚追晚霞

玻璃珠铁盒英雄卡

玩皮筋迷藏石桥下

姥姥又纳鞋坐院坝

铁门前路旁银杏花

茅草屋可有住人家

放学路打闹嘻嘻哈

田埂间流水哗啦啦

2、交流悟感:感觉描述的场景很安静、祥和、温馨又和谐、充满童真。仿佛看到一幅回忆感、思绪感很强的乡村童年的生活场景。

3、同学们这是老师和你们父母更是爷爷奶奶那个时代,童年时在田间、山野、村头活动游戏的真实场景,同学们今天老师想带你们走进长辈生活的小山村去看一看,带上你们明净的心灵跟老师一起去感受它的美吧!

4、齐读课题(7、百泉村)

5、我们通过本文作者,我国著名儿童文学作家金波爷爷写的文章,以他描写的小山村作为载体,去感受作者笔下、长辈眼里的小山村到底有多美。(齐读作者简介)

二、初读感知

1、通读课文,圈画出生词难句,理清文章脉络,发现文章特点。

2、课题与以往的不同,用括号在课题后标出一个“四章”,文章是通过四个章节写的。文中四章具体指什么?

(山、泉、小小乡村、家)

3、这与我们平常学过的文章有何不同,这种文章结构叫什么?

(并列结构)

三、精读学文

1、百泉村很美,这篇文章的语言也非常优美,下面请同学们跟随作者的语言文字,去细细领略百泉村的美丽。

2、这篇文章包括山、泉、小小山村、家四处景物的学习,用老师的导学卡进行学,一起来学习《山》的部分。

3、出示导学卡:

山:第一章《山》在文章结构上有何特点?

百泉村的山是怎样的?

这里的山有何特点?

为什么说这里是童话世界?

4、同学们学们学得很投入,下面我们小组开始汇报。

●百泉村的山是什么样的呢,哪个组员愿意来汇报?

读第一句,这句话用了四个比喻句,写出了山的千姿百态的特点,

读第二三句,这两句写出了山的高的特点,特别是山高谷狭,对峙,碧绿的屏障这几个词最能体现山的巍峨雄壮的特点,从像一条带子这个比喻句能体会到这里山高谷狭。

师:他抓住了关键词语来体会景物的特点,这里一个很好的学习方法

●作者为什么说这里是童话世界。

这里的山千姿百态,看到这里的山我能想到很多童话故事,

比如:看到北山像猴儿捧着蜜桃,我能想到西游记中的孙悟空捧着蟠桃。

比如:看到怒刺云霄的剑我想这高耸入云的剑一定是某位神仙的剑才能如此的厉害。所以作者说你不觉得你是生活在童话故事里吗。

师:通过联想来体会作者表达的意境也是一个很好的学习方法。是啊,这里的山仿佛都有了灵性,真像童话故事中的仙境一样。

5、现在其他组哪位同学谁来给大家当小导游?介绍一下百泉村的山?

四、总结升华

1、第一章《山》在文章结构上有何特点?

每个章节以一问一答的方式来写,用了首尾呼应的写法。

2、大篇幅的描写景物,这种字里行间通过景来表达作者自己对家乡的喜爱之情的写法叫什么?

(借景抒情)

3、像这样的写法我们在那篇文章中看过?

(《泊船瓜洲》、《梅花魂》)

4、总结:我们学完《山》这个章节,你学会了那些学习课文的方法?

首先,看一看文章的结构

运用丰富的修辞表达山(事物)的特点

抓住关键词(运用关键词))体会文章的表达效果

通过联想体会意境

学会借景抒情的表达方式

5、自主探究:接下来的三个章节我们课后可以运用上述学习到的方法进行学习。

五、课外拓展

同学们课下多多阅读美文,积累语言,丰富精神体验,同学们也可以试着写一写自己的家乡。