人类的老师教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

人类的老师教学设计学习目标1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。教学过程;一、揭题导入今天我们学习第10课——人类的“老师”。通过上堂课的预习,我们对课文内容已经有所了解。

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-30 18:42:00

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学校：内黄县后河镇第十一小学

人类的老师教学设计第二课时

未知

2018-04-30 18:42:00

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关键词：人类的老师教学设计第二课时

正文

人类的老师教学设计

学习目标

1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。

2.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。

教学过程;

一、揭题导入

今天我们学习第10课——人类的“老师”。通过上堂课的预习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?

二、初读感知

1. 大声读课文。

要求:读准字音,读通句子,读顺课文。画出文中生字、生词。

2.思考:课文向我们介绍了什么?

三、精读指导

1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的段落读一读。

2.“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种?”这句反问句怎么理解呢

a.男生齐读。

b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”。)

2.为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

(1)学生自由读、划。

(2)指名读第一自然段。

3.课文还介绍了哪些“老师”?请同学们快速读读第1、2自然段,找一找,用笔圈出来。

(1)交流:(鸟儿、蜻蜓、等)

第一自然段

A.读了这一段,你知道了什么?(飞机设计)

B.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)

C.是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

D.30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的方法呢?

E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓——(读课题)。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)

F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献? 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。

第二自然段

A.对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

B.可见鲸是人类的——“老师”。

C.喜欢这个例子的同学齐读。

4.除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?(交流资料)

6.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!

四、总结

1.学了课文,大家有什么感想?

2.我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。

板书:人类的老师

细心发现不断探索

自然界中的种种动物和植物

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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