习作优质课一等奖教案

小学语文修改病句教学设计

陈扬庄小学荆海匣设计意图:

在小学阶段,修改病句这一题型是句子练习的重要内容,是小学语文试卷上常常出现的考题,也是试卷上出错误率很高的类型。通过修改病句,可以使学生认识到什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力,而且为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。修改病句的关键是不仅要知其然,还要知其所以然。只有找出病因,才能“对症下药”。所以对修改病句这个知识点很有必要进一步探究,在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标:

1、通过系统的修改病句复习,了解小学阶段常见的11种病句类型;

2、能准确地修改各类病句,掌握修改的方法。

3、培养自己的语感和准确运用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点:找出病句的病因“对症下药”

教学准备:练习题。

教学过程:

一、谈话导入:

我们通过学习《那片绿绿的爬山虎》这篇课文,知道了叶圣陶老先生为作家肖复兴修改作文的事。我们从中学到了一些修改病句的方法。这节课我们共同探讨修改病句的方法步骤。那么,什么是病句?(学生回答)。我请每位同学来当“句子医生”,专门诊治病句。板书课题:修改病句

二、修改病句

1、出示幻灯片出示每组不同类型句子。

(1)、错误原因:成分残缺

读了《爱的教育》这篇课文,禁不住流下了眼泪。 (加“人物,例如大家等”)

(2)、错误原因:用词不当

我们要热爱公共财产。(“热爱”改为“爱护”)

(3)、错误原因:语意重复

爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。(删去“从前”或“往”)

(4)、错误原因:前后矛盾

我断定他今天可能生病了。(“断定”和“可能”矛盾。)

(5)、错误原因:词语搭配不当

我们要养成边读边想的好办法。(“养成”和“习惯”搭配,不能和“办法”搭配。) (6)、错误原因:语序颠倒

香山的秋天是令人向往的地方。(“秋天”和“香山”颠倒顺序。)’

(7)、错误原因:用错关联词语

雨来即使牺牲自己,就不说出李大叔的下落。(“即使---也”是一组关联词。)

(8)、错误原因:分类不当

小明买了文具、铅笔、尺子等学习用品。(“文具包含尺子、铅笔和不能并列,所以删去“文具”)

(9)、修改病因:指代不明

李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。(后半句的两个“他”分不清是谁,所以把其中一个改为“李刚”或“小孩”)

师:请各位同学回忆以前常遇到的病句都有哪些病因?学生短时间小组交流后,自由发言2、教师根据学生的汇报,板书病句的类型。

成分残缺、用词不当、语意重复、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、关联词误用、分类不当、指代不明。

3、总结修改病句的步骤

师:修改病句的步骤分哪几步?(学生答)师板书:修改病句步骤:A、读(读懂句子的含义)、B、找(找出句子病因)、C、改(据病因处对症下药)、D、查(查修改后句子是否正确) 4、过渡:修改病句和医生给人看病一样,关键是找到病因,才好对症下药,解决根本问题。请同学们修改下面一段话:

小短文,提问:你能确诊哪些病句的病因?怎样修改?在小组中交流。

在我坐家庭作业时,被一道数学题难住了?我想来想去反复思考,总是找不到思路。老师忽然想起了我说的画线段,列图表的方法。我赶紧不慌不忙震作精神,动起手来。忽然,很快找到了门道,难题解决了。原来,只有方法得当,难题就不难。

关于修改病句的病因,你又有新的发现吗?

学生回答、教师点拨。(11)用字错误。(12)标点符号误用。

老师小结:在我们小学阶段,主要的病句类型有以上11种,大多病句只有一处错误,在修改的过程中,我们一定要注意保持句子的原来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子

是否通顺。

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。针对句子病因,我们采用读、找、改(增、删、掉、换)、查等方法,把句子修改正确。修改的方法多种多样,必须千万保留句子愿意,改动最少。

板书设计:

修改病句

错误原因:

成分残缺用词不当语意重复前后矛盾词语搭配不当语序颠倒用错关联词语分类不当指代不明用字错误标点符号误用。 方法步骤

读、找、改(增、删、掉、换)、查