5 苹果里的五角星PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》教学设计一、学生学什么——学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,从中得到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。二、学生怎么学——学习过程教学重点难点:理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。1.复习(1)听写词语。(2)指名读课文。2

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2021-11-09 04:00:11

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学校：昌宁县更戛乡木瓜村完全小学

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《苹果里的五角星》教学设计一、学生学什么——学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,从中得到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。

二、学生怎么学——学习过程

教学重点难点:

理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

1.复习

(1)听写词语。

(2)指名读课文。

2.尝试学习

(1)指名读第1、2自然段

第1自然段有几句话?你读懂了什么?

交流体会:邻居家的小男孩活泼天真的特点。

板书:显示新本领

分角色读两人的对话。

(2)过渡:事情就是这样平静地开始,可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

(3)自读第3、4自然段,画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

实物演示,讨论交流。(结合理解“横切面”、“清晰”等词语)

“我”想到了什么?板书:横切苹果

指导读好感叹句,体会作者惊奇的心情。

(4)小结:谁能说说这个自然段主要讲了什么?

(5)指导朗读:小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气;最后一句感叹句要读出惊奇的语气。

三、学习第二段

(1)指名读第5自然段。

(2)用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。

两次用“也许是出于”表示什么意思?

指导朗读:读出不确定的猜测语气。

(3)指名读下面三句话。

理解三层意思:

①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么?

②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?说说第二层意思。

(4)小结:创造力来源于打破常规的思维方式。

四、总结全文

1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切

苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

2.讨论交流:“我”看到小男孩切苹果显现出里面的“五角星”后悟出深刻的道理。

五、当堂检测

1.造句。

①魅力——

②清晰——

2.第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么?

疏

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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