25 会走路的树优质课教案设计

23会走路的树

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

重难点分析:

1、学会本课8生字,理解有生字组成的词语。

2、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教具准备:

白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,读准字音。

教学过程:

一、板书课题:树

1、师:树,小朋友们看得多了,它的根都深深的扎在地下,会走动吗?再用红粉笔在“树”前板书“会走路的”

2、设疑:树怎么会走路呢?会走路的树究竟是指什么呢?想知道答案吗?到书中找一找。

二、初读课文,自主识字,感受乐趣

1、请小朋友用你喜欢的读书方式,借助拼音,读课文,读准字音

2、给课文标上自然段的序号。

3、请同桌的同学互相听听,相互检查一下,生字读音有没有错误,如果有帮他纠正一下。

4、出示生字词语

早晨奇怪陪着有趣美丽角大概感激

5、学生自由练读

6、教师检查反馈

(1)指名读

(2)教师纠正:晨:是翘舌音,角:是三拼音。丽:是边音。

(3)自由练读,小组比赛读,去掉拼音读。

7、朗读课文

(1)读你喜欢的自然段,要求读通顺。

(2)由练读,同桌互评

(3)指名分自然段读,师生共同评价

四、指导写字

1、出示生字卡片:晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激

2、指名认读

3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。

4、全班交流:你是怎样记住这些字的?

5、教师范写并指出注意点

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

五、作业

1、练习读课文

第二课时

教学内容:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。

教学过程:

一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

1、播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”(老师贴驯鹿爸爸的图)

2、老师:孩子们,听了朗读,你有什么感受?生:我感受到春天很美。生:我感受到一棵金色的小树很美丽。

3、师:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请小朋友们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)

4.老师:小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。(学生自读,同桌交流)老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。(指名读)

老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。(齐读第2自然段)

老师:小树天天来陪小鸟,教学生字“陪”小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。(指名读)

老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。(齐读第3自然段)

老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。

(学生4人小组交流)(全班交流)

老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图)

二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

1、老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~ 9自然段。(学生自读)

2、老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。(指名读)

老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢? (指名说)

学生:小鹿的角就像树的树枝。

老师:请来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、推荐读)

3.老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读?(指名读)。

老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

老师:再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)老师:你还知道了什么?

学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

老师:你从哪里体会到的?

学生:我从“常常”这个词体会到的。(指名读) 4、老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)

5、老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的?(指名读、齐读)

6、老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。(学生3人小组排练)

7、请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。(分发头饰)

三、拓展、续讲故事。

老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

四、总结全文。

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

板书设计:

23会走路的树

/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

第一年小鸟小树(鹿)

↖____带天天陪____/

/￣￣￣￣￣问叫￣￣￣￣￣↘

第二年小鸟小鹿

↖____抬起头来激动___/

主备课人:王晓琴