习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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话题+体验作文“筷子”习作教学设计单位:西宁市城西区虎台小学姓名:解宁联系电话:13519753725教学设想:我们平时写话、说话的选材和选题无不渗透着“话题体验”的实践。当然这些实践也是为中高年级学生进一步习作做好铺垫、打好基础。恰当的选题可以引导学生观察生活,积累语言,增强情感体验,可以激发学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-07 15:18:00

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学校：西宁市城西区虎台小学

习作教学设计(第一课时)

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2018-06-07 15:18:00

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关键词：习作教学设计(第一课时)

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话题+体验作文“筷子”习作教学设计

单位:西宁市城西区虎台小学

姓名:解宁

联系电话:13519753725

教学设想:

我们平时写话、说话的选材和选题无不渗透着“话题体验”的实践。当然这些实践也是为中高年级学生进一步习作做好铺垫、打好基础。恰当的选题可以引导学生观察生活,积累语言,增强情感体验,可以激发学生表达的欲望,为学生提供表达的平台。学生在一个话题的引领下有了亲身的体验,便不再会有无话可说,无事可做的情况。老师就可以鼓励引导学生把参与体验的经历、感受和收获等记录下来。

教学目标:

知识与技能:

1、以“筷子”为话题,选择你感兴趣的内容来写,可以是一首小诗、一段介绍性的文字,也可以是童话故事等。

2、在活动中学会用心观察,能关注人物的表情、动作等细节,并展开适当的联想。

过程与方法:

在活动过程中体验探究的乐趣,激发学生探究周围事物的兴趣。

情感态度与价值观:

在活动过程中,懂得“团结就是力量”的道理。

教学重难点:

重点:在活动中学会用心观察,能关注人物的表情、动作等细节,完成习作练写。

难点:用一段话生动地描述活动过程,把快乐的体验与人分享。

突破方法:

在围绕“筷子”进行话题讨论的基础上,添加游戏体验活动,增加学生写作素材。以达到完成习作的目的。

教学准备:

一把一次性筷子

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜语

身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤。(筷子) 2、围绕“筷子”这个话题,你有什么要说的吗?

(历史、环保、种类、餐具……)板书

3、如果现在让你以“筷子”为话题,写一段话,你会写什么?

(童话、说明文、诗歌、活动过程等)

二、活动体验

活动要求:

1、参与活动的同学请用劲来折筷子,若筷子被折断,则获胜。

2、其余同学认真观察参与活动的同学是怎样折筷子的,尤其注意观察他的动作、表情,并猜猜他在想什么。

3、学生上台参与活动

(1)请一位女生折筷子,其他人仔细观察。学生交流。

(2)推荐“大力士”折一把筷子,其他人仔细观察。学生交流。(抓住人物动作、心理活动、表情等)

4、完成练习,出示温馨提示:本次习作以“筷子”为话题,体裁不限。

5、交流点评。

三、构思全文

写好开头结尾,拟定题目。(出示常见开头结尾、拟题的方法,供学生参考。)即兴创作开头结尾。

四、总结写好作文的方法

(有中心、不偏题,语句通顺、详略得当、内容完成等)

五、谈谈本节课的收获

六、板书:

话题历史传说砍伐

体验区别……

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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