8 雨点儿教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《8、雨点儿》第二课时教学设计教学目标:1、认识“方、没、更、绿、出、长”六个生字,读准多音字“长”的字音,会写“从,你”两个字和横钩一个笔画。2、分角色朗读课文,独好都好和句号的停顿。3、理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化,仿照课文句式积累“说不清的()”“()更()”的短语。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 雨点儿

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-15 10:48:00

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学校：本溪满族自治县草河口镇中心学校

8 雨点儿教学设计

未知

2018-05-15 10:48:00

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关键词：8 雨点儿教学设计

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《8、雨点儿》第二课时教学设计

教学目标:

1、认识“方、没、更、绿、出、长”六个生字,读准多音字“长”的字音,会写“从,你”两个字和横钩一个笔画。

2、分角色朗读课文,独好都好和句号的停顿。

3、理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化,仿照课文句式积累“说不清的()”“()更()”的短语。

教学重点:分角色朗读课文,读好句号和逗号的停顿。

教学难点:积累、运用短语,识字。

教学准备:多媒体课件,生字和雨点儿卡片。

教学过程:

一、开门见山,直接导入

1、板书课题,学生书空。

2、欣赏雨朋友。

3、读文找到课文中的雨朋友。(指名读文)

二、读文识字,读文积累。

1、积累“数不清的()”

听了同学的朗读,你找到了课文中的雨朋友了吗?

是什么样的雨点呢?

生活中,身边还有数不清的()

2、分角色朗读

1)说不清的雨点儿从半空中飘落下来,大雨点儿遇到了小雨点儿,

他们之间会说什么呢?自由读文,用直线画出大雨点说的话,用浪线画出小雨点说的话。

2)你先想怎么样读?

3)创设语境分角色朗读。(大声读,轻轻读,手拉手读,师生共读) 3、随文识字。学习:方、没。

三、读文,读懂课文。

1、数一数这段有几句话?

2、指导朗读,读好逗号和句号的停顿。

3、随文识字:绿、更、长。(强调多音字的字音)

4、积累并运用句式:()更()

5、鼓励学生像雨点儿一样现在好好学习本领,长大了到适合自己的地方帮助别人做对社会对他们有用的人。

四、指导写字。

1、先观察要写的两个字。

2、师范写。

3、生书写。

4、展评。

五、下课。

板书设计:8、雨点儿

大雨点儿—————

≈≈≈≈≈≈≈小雨点儿

方没绿更长

关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 雨点儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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