3　太空“清洁工”教学设计

《太空“清洁工”》教学设计

四川省大竹县石桥铺镇中心小学饶娟

一、教学目标

1、理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语,理解加引号词语的特殊含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

3、体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。

4、激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

二、教学重难点

重点:能体会说明文用词的严谨。

难点:能正确运用合适的关联词和说明方法。

三、教学准备课件

四、课时安排1课时

五、教学过程

(一)导入

1、今天我们学习一篇关于太空的说明文。(板书:太空)

课前安排大家了解了一些太空方面的知识,现在就请你向大家介绍一下你了解的太空,并说说你运用了哪些说明方法。

浩渺的太空令人向往,人类在探索太空的征程中获得一个又一个伟大的成功。这节课,我们就去认识一项了不起的发明。请大家齐读课题。(板书:“清洁工”)

2、清洁工为什么被加上了双引号呢?指名交流。太空清洁工是一种人造卫星,不是我们生活中的清洁工,这里的双引号表示特殊含义。

读了课题,你有什么想问的吗?引导学生围绕课题质疑,并梳理成四个问题,课件出示:

①太空上有些什么垃圾?

②为什么要清除太空垃圾?

③太空“清洁工”是怎样的?

④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

(板书:太空垃圾“清洁工”)

古人说:“小疑小进,大疑大进。”同学们真会提问,想不想通过读书自己解决问题?请大家自由读课文,思考这四个问题,划出有关的句子,多读几遍。并想想作者用了哪些说明方法,在句子旁边批注。

学生朗读自学,教师巡视并与学生交流。

(二)交流读书收获,相机解决问题。

预设一:

太空上有些什么垃圾?为什么要清除太空垃圾?交流。

【出示句子】

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,

横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

1、自由默读这几句话,你知道了什么?

2、交流

⑴引导认识太空垃圾的危害:失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。(板书:失控、快、久)

⑵体会打比方的说明方法的形象生动。(板书:打比方)

3、师生合作读句子,初步感受太空垃圾的危害。

4、想象说话,理解“遭殃”

⑴(出示太空图片)师:正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾,会发生什么情况呢?同学们,你们能想象那种情景吗?

⑵引导学生想象,认识太空垃圾的危害。

⑶教师小结:太空垃圾的危害真大!正常运行的航天器一旦碰上它们,可就——遭殃了。同学们,现在你知道“遭殃”的意思了吗?

5、补充视频资料,进一步认识太空垃圾的危害。

师:看了这段视频,你有什么感受?交流。

6、指导朗读

师:太空中,一颗迎面而来的直径为0.5毫米的金属微粒,足以戳穿密封的飞行服;人们肉眼无法辨别的尘埃也能使宇航员殒命,这些太空垃圾多么可怕啊!你能用朗读来表达自己的感受吗?指名读句子。齐读。

预设二:太空“清洁工”是怎样的?交流。

【出示句子】

1、太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

⑴这个句子用了什么说明方法?(板书:列数字)

⑵读读这两个数字,你有什么想说的?

①“6千克”。联系生活体会太空“清洁工”的轻。“只有”

②“不到100万美元”。拓展资料理解造价低。“不到”

白俄罗斯:“松鼠”号人造卫星造价为900万美元;

美国:“太空监测卫星”造价5亿美元;

日本:大地号卫星升空造价接近5亿美元;

美国:新隐形间谍卫星造价95亿美元。

⑶真的是“物美价廉”啊!我们再来读这个句子。

2、太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

【出示句子】

一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

⑴自由读句子,想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的?

⑵交流,理清步骤

①师适时补充小结:看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减

速、降低——进入大气层烧毁。(板书:看靠抓)

②指导复述。

师:你能用自己的语言说说太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的吗?③再读句子。

⑶体会“清洁工”本领大

①师:“清洁工”本领真大!你还能从哪些词语读出来?请你圈出来。引导从“一旦……就……、立刻、紧紧”等词语体会“清洁工”本领大。

②师:太空“清洁工”个儿不大,本领可真不小!谁能用朗读告诉我们“清洁工”本领超强?

指名朗读——齐读。

⑷体悟写法

师:同学们,再读读这句话,在写法上,有什么地方值得我们学习?交流:

①按一定的顺序,用“然后”、“接着”等词语连接。

②用拟人的修辞手法,使句子生动形象。“捣蛋鬼”、“流星”

③使用准确的动词,如“看、靠、抓”。

再次齐读句子。

(三)迁移运用,拓展激情

1、太空“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”,看着这个词语,你有什么想说的吗?

2、迁移运用

师:是啊,虽然太空“清洁工”造价不算太贵,但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”,还是不合算呀!同学们,你们就是未来的科学家,你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢?它有什么特点?又是怎样工作的呢?请把你的设想写下来,注意说明方法的运用和用词的准确生动。

交流。

教师小结:同学们,我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”,真会想象,希望大家努力学***后争取实现梦想!

板书设计:

太空“清洁工”

太空垃圾:失控、快、久(危害大)打比方

“清洁工”:看靠抓(本领大)列数字