回顾 拓展二教学教案设计

人教版五年级语文上册回顾·拓展二

一、教学目标:

1、回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

2、拓展学生视野、引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句,激发学生热爱家乡之情。通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

3、自主阅读“趣味语文”,并能说出“趣”在哪里,体会锤炼文字的重要性。

二、教学重点:

引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

三、教学难点:

训练和规范学生的口语,能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。

四、教具准备:

课件

五、教学方法:

展示感悟,交流互动

六、课时安排:

2课时

第一课时(交流平台)

课时目标:

引导学生体会抒发感情的方法

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感。本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二。(板书课题:回顾·拓展二)

二、精彩回放,赏读感悟。

1、师:读着一篇篇思乡的课文,许多感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?

2、出示课件:

3、引导:这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道作者都是采用什么方式来表达的呢?

4、小结:触景生情;通过写具体的是表达情感;通过写景物抒发情感。

5、过渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我们诉说着思念家乡的情怀;家乡,真是人们心中扯不断的牵挂呀!下面就请同学们默读本单元的几篇充满浓浓乡情的课文,体会它们表达情感的方法。说一说这些课文是怎样来表达思乡之情的。

三、重温课文,互动交流。

1、师:请同学们浏览本单元课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,把相关语句画上记号。(学生读文,边读边画体会。)

2、师:大家找到了哪些这样的句子?它是怎样抒发情感的?请同学们在小组里互相交流,畅所欲言,选代表准备全班交流。

3、全班交流。

小组代表发言,持不同意见,可以举手发言看法。

4、小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现,作家的作品是这样,我们的习作也要这样。

四、结合习作,交流延伸

1、平时,我们的习作是怎样表达感情的?(结合本单元习作中的典型例子进行交流,通过交流习作中是怎样表达思想感情的,进一步学习并掌握课文的表达方法。)

2、通过本节课的交流,你有了怎样的收获?

第二课时(日积月累、趣味语文)

课时目标:

1、积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句,激发学生热爱家乡之情。

2、自主阅读“趣味语文”,并能说出“趣”在哪里,体会锤炼文字的重要性。

教学过程:

一、日积月累

1、师:这次“日积月累”安排的内容都是一些诗句,你能说说这些诗句有什么共同特点吗?(“日积月累”安排的内容是一些表达乡思的诗句。)

2、请大家反复读这些诗句,说说你是从哪儿体会出作者的情感的?(学生读诗句,捕捉作者的情感。)

3、指名回答,教师小结。(如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词,都能感受到是人的思乡、思友之情。)

4、理解背诵。

(1)、你能大致读懂诗句的意思吗?

(学生再读诗句,体会诗意,不懂的可以同桌相互交流,老师重点指导。)

(2)、课件出示诗句大意。

(3)、看谁背得又对又快。

5、课外拓展

师:千百年来,描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。

(小组交流,全班交流,老师小结)

二、趣味语文

1、课件出示诗人贾岛的全诗。

2、师:同学们读过这首诗吗?(师生齐读)关于这首诗,还有一个有趣的故事呢?想知道吗?那就请大家把书翻到第38页,读一读“趣味语文”吧。(板书:趣味语文)

3、学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字自己借助工具书自学。

4、同桌互读互听,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题。

5、思考:为什么用“敲”好?说说自己的看法。(学生交流)三、当堂训练。

1、把自己知道的趣味语文故事讲给同桌听。

2、抄写“日积月累”中的诗句。