小数的意义（三）优秀教案内容｜教案在线预览

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《小数的意义（三）》教案3教学内容：北师大版四年级数学下册《小数的意义（三）》教学目标：1．经历操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。2．基于现实原型，理解和掌握小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之

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所属课文：小数的意义（三）

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2024-05-19 17:45:10

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学校：景泰县草窝滩镇青城小学

小数的意义（三）优秀教案内容

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《小数的意义（三）》教案3

教学内容：

北师大版四年级数学下册《小数的意义（三）》

教学目标：

1．经历操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。

2．基于现实原型，理解和掌握小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等及它们相邻单位之间的进率也是10，还渗透学习方法的指导；

3．通过富有现实性的情境和直观的图示，激发学生学习的兴趣，同时，渗透数域拓展、归纳思想以及数学精确性的感悟。

教学重难点：

1、掌握小数的表示方法和表示意义。

2、掌握小数之间的进率

教学过程：

一．导入环节

1.在三年级的时候，我们已经初步学习了小数，回忆一下，你知道了关于小数的哪些知识？还有什么问题？

2.请每位同学在作业纸上写下几个不同的小数？（选择性板书）

3.为了便于我们研究，我们需要把这些小数分分类。你们觉得可以按照怎样的标准怎样分类？

4.我们先从简单的开始研究，先来研究一位小数。

二．学习一位小数

1. 如果用一个正方形表示1，0.1怎么表示？

2.给定作业纸，让学生操作。给定正方形边上标上点；

3.引导学生发现：一张纸平均分成10份，表示这样的1份，

可以用分数10表示，也可以用小数0.1表示。

4. 刚才我们知道了1/10，可以用0.1表示，一个是分数，一个是小数，下图中，阴影部分可以用什么分数和小数来表示呢。（说明：1个大正方形表示1）

5.学生逐一填出小数(分数)。(根据学生回答板书：0.2

=239、0.3

=、0.9

= ) 101010

6.逐一讨论：一份是多少？（1份就是这些小数的计数单位）(红笔描红0.1)

这个小数里分别有多少个0.1?

7.尝试归纳:分母是10的分数可以用一位小数来表示,计数单位是十分之一,也就是0.1;

引导0.2+0.8=1,0.3+0.7=1,0.9+0.1=1

10个0.1就是1,1里面有几个0.1?(板书:1←→10)?

10.强调:0.1与1之间的进率是10;

7.如果是11个0.1,应该用什么小数表示?(1.1(根据学生回答,出图)图(2)用什么小数表示?(板书:3.2)

8.尝试练习

在数轴上找到相应的小数

在0和1之间找到0.1,和1.1;

在10和11之间找到10.1和11.1;

5,归纳小结:分母是100分分数可以用两位小数来表示,计数单位是百分之一,也就是0.01。

分母是1000分分数可以用三位小数来表示,计数单位是千分之一,也就是0.001。

三.课堂总结:

1.通过今天学习,对小数有了哪些进一步的认识;

2.给自己做一个自我评价;如果本节课,最好的表现是1,最不好的表现是0,你会用一个怎样的小数来表示学习表现,写下一个小数。

3.老师也给大家一个评价好吗?(把小数写在赠送的“学数学长智慧上。)

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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