3 月亮湾教学设计(第二课时)

苏教版小学语文二年级下册第3课月亮湾教学设计及教学反思学校:合肥师范附小第二小学

执教时间:2017年3月21日

执教教师:张琴

3、月亮湾

教学目标:

1、学会本课生字,田字格上面的只识不写。理解词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步欣赏月亮湾的美丽景色,接受美育熏陶。

教学重点:

1、学会课文中8个生字,理解文中的词语。

2、了解文章描写的顺序及描写的景物。

教学难点:

学会本课生字。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《蚕姑娘》,今天我们来游览一个村子,它有个美丽的名字,叫月亮湾。

二、揭示课题,结合学习生字,解题

1.板书课题:月亮湾

出示生字卡片:湾,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

2.齐读课题:月亮湾。(注意“亮”读轻声)

三、初读指导

1.出示挂图,指导观察画面。

(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

(3)村后山上怎么样?

(4)天空中有什么?

(5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2.教师范读课文。

3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4.学习生字词。

(1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文,理解“月牙、绕着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

(3)读顺课文。

5.检查自学效果。

(1)出示生字词:

朝霞倒映河岸缓缓石桥

(2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

月牙:指弯曲的月儿形状。

绕着:围着弯转。

缓缓地:慢慢地。

倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、描红指导

1.提示注意点。

湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“*”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。

2.学生练习描红。

五、布置作业

1.自学村子前面的其他美景,尝试着画出来。

板书设计:

3.月亮湾

画出村子前面的小河、石桥和鱼儿

教学反思:

《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,于是我设计了这样一个环节:“请同学们打开书,自己轻声阅读课文,然后找出喜欢的句子多读几遍,再读给大家听,还要说说你为什么喜欢它?”话刚说完,孩子们立刻轻轻诵读起来,唧唧喳喳,抑扬顿挫,学习气氛很是浓郁。

孩子们差不多读完后,个个跃跃欲试,争相举手,发言精彩,读书时感情非常到位。

这一教学过程中,我觉得师生角色发生了变化,学生的学习方式发生了改革,学生自始至终是课堂的主人。先给学生充足的时间自读,然后让学生把自己喜欢的句子和大家交流。学生情绪高涨,各抒己见。在交流中,学生互相启发,提高了认识,发展了思维;在交流中,学生的情、作者的情、教师的情不断产生碰撞,产生灵感,从而很好第理解了课文,抒发了自己的感情。

在本课中,我注意面向全体学生,用尊重和呵护点燃学生的学习热情,用自己的热情激发着学生的学习动力,诱导学生的学习情感,使学生在“读”这一感性的学习方式中,在表达阅读感受中,在主动积极地思维和情感活动中,理解了语言文字,感悟了语言文字。本课中,学生的心始终处于被激活的状态,课堂气氛极为热烈。