进位加法优秀完整教案

《三位数加减两位数进、退位口算》教案

教学目标

一、知识与技能学会口算几百几十数加减几十数,经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。

二、过程与方法掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法,并能较熟练的进行口算。

三、情感、态度与价值观在用自己的方法口算并交流的过程中,感受算法多样化,增强学好数学的信心。

教学重点学会口算几百几十数加减几十数(进位加、退位减)

教学难点体验算法多样化。

教学方法在教学过程中,可放手让学生自己想办法解决问题,在交流时应注重让学生讲述口算的方法,尤其是退位减法150-80,要让学生理解把150 看作15 个十,15 个十减8 个十还剩7 个十的道理。

课前准备教学情景图。

教学过程

一、导入新课

口算。320+80= 500+70= 140+90= 230-30= 690-90= 400+70= 引入:这节课我们继续学习几百几十减几十的口算方法。

板书:几百几十加减几十设计意图:通过复习学过的知识引出新知识,使学生学习新知识时能联系已学过的知识。

二、新课学习出示教学情景图。

三、1.提出问题。

师:仔细观察图,你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?学生观察,然后交流。

指名汇报:苹果树150 棵,梨树80 棵。

师:你能根据数学信息提出什么问题呢?

指名汇报:苹果树和梨树一共多少棵?苹果树比梨树多多少棵?

2.解决问题:苹果树和梨树一共多少棵?

师:这个问题怎么列算式呢?引导学生列出算式:150+80=

师:这个算式怎样计算呢?自己试着算一算。

学生先独立计算,再同桌交流。最后指名汇报。

师出示问题:苹果树比梨树多多少棵?学生独立完成,在全班交流,引出两种算法。四、结论总结通过独立思考、小组合作交流等方式,引发学生个性化的算法,也进一步提高学生解决问题的能力。

五、课堂练习

1.课本“练一练”1、2、6 题,学生独立完成然后教师组织学生交流并说明口算过程。

2.课本“练一练”3、4、5 题,先让学生独立解决问题,在小组交流。设计意图:通过几种形式的练习,巩固了学生所学知识,提高了学生的口算能力。

六、布置作业

1.口算。850+70= 450+200= 430+70= 450+90= 250+400=

2.一本书有300 页,红红每天看8 页,已经看了5 天,还剩多少页没看?

七、板书设计

三位数加减两位数的进、退位口算

150+80=230

(1)50+80=130 100+130=230 (2)15 个十+8 个十=23 个十

150-80=70

(1)15 个十-8 个十=7 个十

(2)100-80=20 50+20=70