口语交际第一课时评课稿

小学语文四年级下册第五单元

《热爱生命》口语交际活动课设计

学习目标:

1、继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2、在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力。

学习重点、难点:

在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力,激发对生命的思考和热爱。

学习准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:搜集相关的资料,了解生命的现象,积累关于生命的名言警句。

发现身边的热爱生命的故事

课时安排:

1课时

学习过程:

一、课文导入,引进语境

同学们,在本单元的学习中,我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑娘,那绝境中奋力求生的飞蛾以及那些砖缝里顽强生长的小苗和冷风冷雨中傲然挺立的小花,展示着他们对生命的热爱,也深深地震撼着我们的心灵。

生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。课下,你们搜集了许多热爱生命的感人故事,对于生命,相信你们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己的感悟吧。

板书课题:热爱生命。齐读课题

二、教师分享生命的故事,感悟生命

今天老师带来了三个有关生命的故事,想和同学们分享,请同学们看到手中的资料。

1.指导学生阅读教材中提供的三段资料,搞清每一段资料所立足的角度。

(1)默读资料,想一想这些资料都讲了什么。

(2)全班交流对资料的解读,搞清楚每一段资料所立足的角度。

a. 面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。(图片展示邓练贤实际、医护人员)

b. 坚强、乐观、勇敢的面对生命。(图片展示肯尼的事迹)

c. 生物界表现出来的顽强的生命力。(视频播放植物生长)

三、畅谈生命

1.引导交流:

(1)刚才同学们从故事中看到了生命,课后同学们也搜集了很多有关生命的资料,现在请大家在小组里跟同学们互相交流交流。

(1)课件出示

明确要求:围绕主题说一段话,条理清晰,内容完整,语言得体,仪态大方,声音洪亮。

明确内容:

①说说自己了解到的生命现象

②说说自己了解到的热爱生命的故事

③说说自己获得的感受,得到的启发

(3)教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话的学生清楚流畅地表达,其余同学用心地倾听。没听明白的可以向他(她)提问,让他(她)把语言说清楚。

2. 评议、辩论,感悟生命

①听了这么多同学的发言,你们来评一评,谁说得最好?说说你们的理由。

②教师引导学生大胆进行评议、辩论。

3. 走进生活,珍爱生命:

过度:杏林子在《生命生命》一文中提到“我可以好好使用它,也可以白白糟蹋它”,它指的就是生命。生活中有人奋力去追求生命的美好,也有人白白糟蹋宝贵的生命,请同学们看——

①出示生活场景,教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题,小组内几个同学自编自演。(马路上,医院里,电力站,课堂上……)

②请一组学生上台表演,教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。

四、多方评价深化生命

1.自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?评选“校园之声广播站节目嘉宾”。

3.教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

4.屏幕出示:人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨,也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样,在临终的时候,他就能说:“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”学生齐读,深化对生命的看法。

5、教师小结:生命对于我们每个人来说只有一次,希望我们每一个同学都珍爱生命,积极进取,使自己的生命绽放出美丽的光彩!

五、布置作业

1、将你搜集到的有关生命的故事,回家说给父母听;

2、课外阅读《我的简史》

板书设计:

热爱生命珍爱

积极进取,绽放光彩

江门市江海区滘北小学张艳玲