单元拓展教学设计(第一课时)

ai ei ui 教学设计

教学目标:

1、学习aieiui三个复韵母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

4、激发学生学习拼音的兴趣。

重难点:ai ei ui的发音及四声,给 ai、ei、ui加声调。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习韵母。

小朋友们,有6个老朋友来看望我们了,还认得他们吗?

认读aoeiuü。

它们有个共同的名字,叫--单韵母。

二、互动学习

(一)学习ai

1、过度:单韵母宝宝看小朋友这么能干,就给我们带来了许多新朋友呢!

2、看图说话引出ai。

出示课文插图。

师问:你看到了什么呀?

预设生:两位小朋友一高一矮/他们你挨着我,我挨着你/他们在比高矮。

师:这个“挨”/“矮”字呀,读得平一些,就是我们今天要学的拼音宝宝ai. 3、小朋友,快用你的火眼金睛看看,这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样?

师小结:是呀,像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念2遍。4、教学发音。

(1)这个复韵母该怎么念呢?请睁大小眼睛看仔细了。师示范发ai。

(2)你发现了什么?(发音时口型从大变小,先张大嘴巴发a,不要断气,慢慢滑向i)

(3)学生跟读ai,同桌互读,开火车读。

(2)刚才,一高一矮两位小朋友你挨着我,我挨着你。请你看看,你是挨着谁坐的呀?这挨着的挨就是

(3)还有两顶帽子没戴上呢?你知道是哪两顶吗?(ái,ài)

谁能正确地念好第2声?

(指第4声)谁会念?说说你在哪儿听到过ai这个音。

(二)学习ei

过渡:是呀,学会了拼音不仅能帮我们认字,还能让我们丰富语言呢!

1、老师和小朋友一起掰手腕,同座位可以互相试试。

我们刚刚发出了什么声音?ei_ei_ei_瞧,这会儿来了一位力气很大的朋友。

(课件出示课文插图。)

师:这位小男孩在做什么?他砍树的时候会发出什么声音?(èi)

2、这个èi读得平些就是ei,他也我们今天要学的拼音宝宝,他也是一个--复韵母想想刚才学到的发音方法,你能不能试着发发这个音?

小结:ei发ei时,也是先发e,然后滑向i.

(1)试读

(2)指名读

(3)男女分读

(4)念儿歌:一起砍柴eieiei;用点劲儿eieiei;齐心协力eieiei;加油干哪eieiei.

(三).运用规律,合作学习ui。

(1)教师引学:打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话的样子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是谁?师:我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。

同学们,其实×××打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时,×××一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)

(2)教会发音方法。

同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)

(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。

师生共同完成“山谷回声”的游戏吧!

师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!

ui——我爱你们!ui——我爱你们!

ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!

(4)拼读练习。课件出示ui,开火车读。

四.学习标调歌

1、练读ai的四声。

ai戴上的哪一顶帽子呀?戴在哪儿呢?

(1)再观图,姐姐高,弟弟--矮,这个矮就是ai戴上了第(3)声的帽子,戴在哪儿呢?(有a先标a)

我们按单韵母排队的顺序来戴。瞧,这儿有个a,他可是老大哥哦,有a先标a, (师在四线格里写上ǎi)指名读,齐读。

2、ei也想给自己戴上4顶漂亮的小帽子,该戴在谁的头上呢?有a吗?没a找oe,应该--标在e的头上。那第二声呢?第三声和第四声呢?

齐读四声。

3我们给ui爷戴上帽子吧

可是ui既没有a,也没有e,怎么办呢?拼音王国的国王告诉我,有i和u的时候,把声调标在后面的那个单韵母上。(i、u并列标在后)

总结:有a先找a,没a找o、e,i、u并列标在后。(标调歌)

三、书写指导

1、今天,我们认识了两个复韵母ai、ei,并且还会拼读许多音节,大家读得不错,那有信心把它们写好吗?[课件:两个复韵母在四线三格中站好了位],我

们一起看一看,写的时候要注意什么呢?(两个韵母要靠近一些,大小要一样,都写在中格。)

2、同学们说的很不错,老师相信写好这两个复韵母难不倒你们,现在看看你们的笔下功夫吧,自己试着写写。摆好写字姿势,身子坐正,肩放平,有时间的话交流一下,写字注意三个一:一尺、一拳、一寸。