解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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《用一副三角板拼出一个钝角》教学设计教学内容：人教版二年级上册第42页例6. 教学目标：1、让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点，通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。2、让学生经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和动手实践能力。3、在学习过程中发展学生的想象空间观念，进

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 15:58:00

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学校：丰都县第一小学校

解决问题教学设计范文

未知

2018-05-28 15:58:00

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

《用一副三角板拼出一个钝角》教学设计

教学内容：

人教版二年级上册第42页例6. 教学目标：

1、

让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点，通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。

2、

让学生经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和动手实践能力。

3、

在学习过程中发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。

教学重难点：

通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。

用一副三角尺拼钝角。

教学具准备：多媒体课件、每人一副三角尺

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

出示三角尺，让同学们认识？同学们，在学习角的时候，三角尺帮了我们很大的忙，你能说说三角尺的功劳吗？是呀，三角尺不仅帮我们认识了锐角、直角（复习什么是锐角、直角和钝角），还是我们画角的工具之一，它的功劳可真不小。可是，三角尺最近遇到了一个小烦恼，它为自己身体上缺少一个钝角而烦恼勒。同学们能帮帮它吗？（学生自由发言，教师揭示课题。）

二、合作探究

1、

出示例6：用一副三角尺拼出一个钝角。

（1）

让学生明确要求：用一副三角尺，拼出一个钝角。

（2）

思考、交流：怎样让三角尺变出钝角？

（3）

小组合作，把自己的想法拼出来。

2、

小组汇报交流：

（1）

组长汇报拼角情况。

（2）

选择拼法不同的学生上台展示。

（3）

怎样验证拼出的角是钝角？

目测——看上去比直角大，

测量——用三角尺的直角去比，

推理——直角加锐角=钝角，

（4）

在拼钝角的过程中，你有什么发现？

3、

小结拼钝角方法

同学们回想一下，刚才是怎样拼钝角的？怎样拼得又对又快？

4、

用一副三角尺能拼出哪些角？

（1）

动手拼一拼，并做好记录。

（2）

交流汇报：

直角加锐角一定是钝角，锐角加锐角结果不确定（可能是钝角，也可能是锐角），直角加直角是（平角）。

5、

指导学生学习教材第42页

书中的小朋友又是怎么想的和做的呢？

三、应用练习

1、提升练习

（1）

从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

（2）

小组合作，把拼成的角画在作业本上。

2、拓展练习：

钝角去掉一个直角是什么角？钝角去掉一个锐角是什么角？你还想到了什么？四、课堂小结：

今天这节课你有什么收获？你打算如何向家长介绍今天所学的知识？

板书设计：

解决问题

用一副三角尺拼出一个钝角

直角+锐角=钝角

锐角+锐角，不确定。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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