因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。 3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。重点难点：学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-28 18:14:00

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学校：邯郸市峰峰矿区彭城小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

未知

2018-03-28 18:14:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

重点难点：

学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的学习重点和难点。

课前准备：PPT课件

教学过程

一、复习旧知，引入新课。

1.情境导入

(1)出示复习题：

713×56＝

273×24＝

(2)屏幕出示例题：

160×30＝

106×30＝

引导学生观察这两道算式与前两道复习题的区别。

2.揭示课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题) 二、新授

1.教学例2(1)。

(1)引导学生用学过的知识探究160×30的计算方法。

(2)组织讨论：写竖式时，如何处理因数末尾有0和无0的数位对齐问题？怎样确定积的末尾0的个数？

方法一

口算。

先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0，160×30＝4800。

方法二

笔算。

(2)把0前面的数对齐，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

(3)小结算法。

因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。写竖式时，要把0前面的数对齐。

2.教学例2(2)。

(1)引导学生运用刚才学过的方法笔算106×30。

(2)组织小组内交流不同的计算方法，展示简便算法。

(3)引导思考：①竖式计算时，3和几对齐最简便？

②30十位上的3和106十位上的0相乘这一步可以省略吗？

③3×0＝0，积百位上我们可不可以直接写0，为什么？

(4)小结算法。

因数中间有0的乘法：用第二个因数每一位上的数依次与第一个因数每一位上的数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

三、巩固练习

1.口算。

300×20＝

410×30＝

400×3＝

23×4＝

103×30＝

301×20＝

4×7＋2＝

5×0＋6＝

0×9＝

.2、笔算。

350×60＝

305×60＝

3.判断。

(1)计算85×106时，85十位上的8和106十位上的0相乘的积得0，所以这一步可以省略不写。(

)

(2)计算225×16时，积的末尾没有0。(

)

(3)650×40＝2600(

) 四、布置作业。教材49页7题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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