资料摘要
《角的度量》整理与复习教学目标：1.通过对角的度量这个单元的整理和复习，进一步巩固《角的度量》知识，使学生深刻理解、掌握各部分知识以及之间的关系。2.引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单的知识整理整理与复习的方法，培养学生主动整理与复习的意思。3.在学习的过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运
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- 学校：郴州市第四十一完全小学
计算工具的认识名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：计算工具的认识名师教学视频（文字实录）
正文
《角的度量》整理与复习
教学目标：
1.
通过对角的度量这个单元的整理和复习，进一步巩固《角的度量》知识，使学生深刻理解、掌握各部分知识以及之间的关系。
2.
引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单的知识整理整理与复习的方法，培养学生主动整理与复习的意思。
3.
在学习的过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。
教学重点：梳理角的度量知识，形成知识体系
教学难点：运用知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、三角尺、量角器
教学过程：
一、
师生谈话，揭示课题
师：同学们这节课我们来整理与复习《角的度量》（板书课题）
师：这个单元我们学习哪些知识点？
（
指生答）
师归纳整理：我们学习的知识大致可分为这两个部分，线：线段、射线、直线；角：角的定义、分类、量角、画角。（课件出示网络图）
二、
复习整理
（一）
梳理关系、回顾整理（根据学生的回答，提炼出与课堂有关的内容，并1.直线、射线、线段有什么区别和联系？
射线、线段都是直线的一部分。
逐一展开。）
2.
过一点可以画几条直线？过两点呢？
（二）
练习
1、
2、判断
⑴一条直线长8厘米。（
）
⑵经过一点可以画无数条直线，所以经过两点可以画更多条直线。（ ）⑶直线比射线长。（ ）
⑷从一点出发只能画一条射线。（3．
(1)∠1等于∠2，你还能发现什么？
）
角的大小和边的长短没有关系
(2)角的度量
•
测量角的大小的工具：量角器
•
角的计量单位是度，用符号
“ ” 表示。
•
把一个半圆，分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°.
•
用量角器量角的步骤
1.量角器的中心对着角的顶点
2.量角器的零刻度线对着角的一条边. 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
角的分类
“
练习
判断：1、大于90度的角为钝角（ ）
2、平角就是一条直线，（ ）
3、周角只有一条边。(
)
三、巩固练习（PPT出示习题）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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