1、认识时、分说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《认识时、分》教学设计教学内容：苏教版二年级下册第8～10页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～7题。教学目标：1.通过观察、操作、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识时、分

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2018-05-31 00:08:00

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学校：仪征市马集中心小学

1、认识时、分说课稿【一等奖】

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关键词：1、认识时、分说课稿【一等奖】

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《认识时、分》教学设计

教学内容：

苏教版二年级下册第8～10页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～7题。

教学目标：

1.通过观察、操作、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。

2.经历认识时、分的过程，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。

3.体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。

教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。

教学难点：建立1小时、1分的时间长短观念。

教学准备：教师准备多媒体课件，学生每人准备学具钟面，学习单。

教学过程：

一、

情境引入

出示小红作息时间的情境图说一说：8时上课，11时吃午饭，3时放学。

出示8时的钟面，师提问：几时？怎么看出来的？

师介绍时针、分针。

二、

引导探究

（一）任务一：认识整时

1．结合钟面说明：分针指着12，时针指着8，就是8时。

出示11时、3时，说说怎么看的。

整体出示8时、11时、3时，师提问：比较三个钟面，你发现了什么？

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

介绍整时的写法。

2. 练习：完成学习单任务一的第1—3题。

（二）任务二：认识时、分

1.进一步认识钟面

仔细观察钟面，说说除了时针和分针还能看到什么？

介绍大格和小格。

钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？

学生自主探索，完成学习单任务二，汇报交流。

2.认识时

时针走1大格是1小时，时针从12走到1，走了1大格，是1小时。

从12走到3呢？从12走到12呢？

小结：时针走了几大格就是几小时。

3.认识分

分针走1小格是1分钟，走2小格、3小格呢？

分针从12走到1，走了一大格，是5分钟。

分针从12走到3呢？怎么想的？分针从12走到12呢？

小结：分针走几小格就是几分钟。

4.体会时针和分针同样是走一大格，表示的时间不同。

（三）任务三：探索时和分的关系。

仔细观察钟面，看时针走1大格，分针走了多少，你有什么发现？和同桌交流。

汇报总结：1时=60分

（四）任务四：感受时间的长短。

分组游戏，完成学习单任务四，体验1分钟能干什么。

汇报1分钟完成了多少任务，拓展：10分钟、1小时能干什么，相机进行珍惜时间的教育。

三、全课总结，谈谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：1、认识时、分说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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