Lesson 9 When Is It?优秀课堂实录

Lesson 9 When is it?

教学目标

1、知识目标：

学生能够使用序数词正确说出六个节日的日期，New Year’s Day，Spring Festival , International Workers’ Day , Children’s Day, Teachers’ Day， National Day以及能够正确的使用句型When is it? It is_______ . 2．能力目标：学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

3．情感目标：通过歌曲导入、听音猜节日、看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂活动的积极性。

教学重点：

要求学生能够读、说出并听懂六个节日，以及用语When is it? It is ____ . 教学难点：

各种节日的英文表达法以及运用所学内容进行实际交流。

教学过程：

一、趣味热身，激情导入

1.

listen to a song （twelve months）

2.复习 When is your birthday? It’s ___.句型

二、新知呈现，自主学习

认读 Children’s Day / New Year’s Day/ Spring Festival / International Workers’ Day / Teachers’ Day / National Day 等节日名称及相应的日期。（课件演示）

e.g. T: Look at the picture and listen. (播放歌曲 Happy New Year) T: Yes. It’s New Year’s Day. Can you guess “When is it?” Ss:…. T: January the first. (板书) 三、小组合作，语言操练;

播放教学光盘，让学生模仿跟读课文

读第一部分，同桌两人一组，运用句型，对话练习；

When is __________Day? It’s ______________. 四、思维拓展，情景运用

Let’s do it! Pair work. Make and say.做书上第2部分练习。

（

展示小组作品）

五、归纳提升，当堂训练

T:同学们这节课学到了什么？

S：指名回答（几种节日的说法及询问节日的句型）

做课堂习题

六、作业布置，知识内化

搜集你喜欢的节日，制成卡片，要写清楚节日名称和日期。

板书设计

Lesson9 When is it? When is New Year’s Day\Teachers’ Day\National Day Spring Festival\Children’s Day\International Workers’ Day? It is____ 习题

连线

Children’s Day June the first New Year’s Day May the first National Day October the first International Workers’ Day January the first Teachers’Day September the tenth

课后反思

本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。本课内容主要是引导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用日期描述节日。

一、本节课的教学目标是按照小学英语核心素养的要求来设计的，首先就目标达成情况从以下四个方面分析：

1、语言能力方面：学生能听懂、会说、认读节日名称，能够使用序数词正确说出6个主要节日的日期；能就节日的话题开展简单的交流。

短语：New Year’s Day, Spring Festival, International Workers’ Day, Children’s Day, Teachers’ Day, National Day

句型：When is_____? ______.

目标达成情况：基本达成目标。

优点：

（1）目标制定准确，教学环节的设计紧扣目标。

（2）对于词汇的教学基本到位，利用语音教学帮助孩子拼读出较难单词，效果明显，也注意了发音和语感的培养。

（3）将词汇教学和句型教学较完美地结合。

存在问题：

（1）对于较难的the Spring Festival和International Workers’ Day部分同学不能流利地表达，主要是因为时间紧，操练不到位，特别是International Workers’ Day由于时间关系，直接略掉了一个操练环节。

（2）日期的表达用序数词，学生和基数词有些混淆。说明第八课的基础不牢固，教学不能为了赶进度，而要把每部分内容夯实，点滴积累，再进行之后的教学。

（3）虽然学生能够跟读课文，但学生的语音语调问题还需要再调整。 2、文化品格方面：学生将了解一些中西方的节日。学生能够认识到在中国，许多受欢迎的节日和加拿大很像，例如儿童节。

目标达成情况：基本达成目标。

缺点：教师阅读英文，让学生有意的看中文，这就要求教师对所读内容要熟悉并且感情丰富，还需加强。

3、思维品质方面：能通过对比发现中西方节日的异同，比如儿童节。能在课上分析推断已知信息，独立思考。

目标达成情况：基本达成目标。

4、学习能力方面：学生继续养成听录音和跟读的习惯；要在日常情境中观察简单的英语对话。

目标达成情况：基本达成目标。

优点：学生能熟练地跟读课文，能就话题展开简单的交流。

缺点：（1）熟练地跟读课文，但语音语调还要继续注意引导。

（2）小组合作时，没有关注到全体学生。坐在后排的学生，如果老师及时过去加以引导，会对学生有很大帮助，也会为自己的课堂增彩。

二、对学生行为习惯的培养

课堂上学生回答问题时不能落落大方，站姿坐姿都不标准，这是以后课堂上需要关注的问题。小学生要养成良好的习惯就要立足课堂，从每一节课抓起。