Unit 12 Peter can jump hig.教学设计及课堂实录

Unit 12 Peter can jump high. (Period 1 Part A&B )

一、学情分析

四年级的学生通过一年多的英语学习，已具备一定的语言基础和良好的口语表达能力，喜欢直观形象思维，善于与同学交流，乐于表达自己，对小组竞赛特别感兴趣，渴望得到同学和老师的认可。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但随着知识点难度的加大，一部分学生的英语学习兴趣逐渐减弱，英语听说能力还有待提高。本单元话题为活动，本课所出现的几项基本体育运动，紧密结合的是表达个人具有的技能的句型。在教学中，通过有趣的游戏，生动形象的情景创设等，让学生运用本课所学的词汇和句型来介绍自己或他人所具有的技能，并适时渗透思想教育，增强学生热爱运动的情感。

二、教学目标

（一）语言目标：

1. 词汇：能听懂、会说、会认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can。

2. 句型：能用“I/He/She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

(二）应用目标：

1. 指认体育运动名称。

2. 向同伴告知自己或他人能做的体育运动。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

三、教学重、难点

重点：能听懂、会说、认读新单词jump high,jump far, swim fast, run fast, fly high, can；能用“I/He/She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

难点：理解各种表示程度的副词的用法。

四、教学准备

用于新授单词的有关体育技能的图片、多媒体课件、课文相关的动画及视频等。

五、教学过程

Step 1

Warming up 1. Greetings. 2. Sing a song.(Can You Run Fast?) 3. PPT课件出示图片，导入课题，板书并带读，将学生分组。Step 2

Presentation and drill 1.

New words 1). 看单词视频，学单词。

（要求：学生一起看视频，快速记忆词组，词组一旦出示完，点暂停键，引导学生举手回答所学生词，教师相机板书。板书完后，学生继续看视频，学习生词。）

2). 教师带读(边做动作边教学）

3).

Little teachers 四个小老师带读。

4). 小组练习读单词，然后小组同学PK。

5). 游戏Shooting game.

Look and fill in the blanks.

过关游戏

Quick Response 2. The dialogue：

Today is Sports Day, Peter and his friends are take part in it. What can they do？Let’s watch the video.

1). PPT课件播放课文视频，听音前，给出问题，What can they do? 引导学生拿出准备好的听力习题，连线，解决问题。

2). 和学生一起核对答案。

3). Listen and repeat.听音，跟读，引导学生正确模仿。

4). Read and retell.引导学生打开书齐读课文，然后看视频一起复述课文。

Step 3

Practise 情景创设: I can, I show.

校运会马上开始了，我们要在班上选一批小小运动员，请大家先来毛遂自荐，展示展示自己的体育技能吧！

活动要求：

1). 分组活动。

2). 各组员参与，大声用英语说出并积极展示自己擅长的体育运动。(Hello , I am ... I can..., thank you!) Step 4

Consolidation 1.

Chant. 2. 情感教育。

3. 小结本课所学内容。

4. 完成当堂课巩固练习。

5. 评价。

Step 5

Homework 1. 熟读A、B部分。

2. 跟你的小搭档们把A部分内容拍成一个视频，并传到班级群里面。

板书设计：

Unit 12 Peter can jump high. (Period 1 Part A&B ) Peter jump high.

Lingling Anne Dongdong

Dino can

fly high. run fast. jump far. swim fast.

教学反思

1.

本堂课学习了jump high, jump far, swim fast, run fast, can 这些重点词汇，通过学习和操练，学生能用“I/He/She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

2.

通过循序渐进的学习，教师教学通过视频教学，PPT辅助教学，以及适当的动作教学，游戏操练，使学生掌握了重点词汇和句型，并理解了文中表示程度副词的用法。

3.

本课结构紧凑，达成了学习目标，通过歌曲导入的方式，激发学生的学习兴趣，也紧扣本课主题，课堂组织教学非常有条理。游戏吸引学生，寓教于乐，学生在欢乐轻松的氛围重掌握本课的重难点。

4.

小老师带读、课堂的上台展示环节，培养了学生的综合能力，激励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心，达到了学以致用的目的，培养了学生的语言交际能力，遵循了实用性原则。

5.

课件制作精美，化抽象为具体，直观教学，突破了重难点。

6.

教学过程中，注意细节，很好贯彻用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。