认识钟表教学设计一等奖

《认识钟表》教学设计

长顺县第三小学:石益美

教学内容：

西师版小学数学一年级下册第六单元《认识钟表》（59页)认识整时。

教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）

它是钟表王国中的一员。请同学们想想钟表有什么作用。

1、可以告诉我们现在是什么时间了。

2、它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。

3、它可以告诉我们什么时候该上学了。

看来钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

1、初步认识钟表。

课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？

汇报交流：（1）有12个数字，有12个大格。（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

师：小朋友们观察得真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎样运动的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。时针和分针运动的这个方向我们把它叫做顺时针方向。

小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？ 通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针、分针。

小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识钟面的时间吗？看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这个钟面的时间。

2、认识钟面上的整时。

（1）（课件出示7时钟面情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？

引导：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。

学生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？

3时的时针和分针分别指向几？

6时的时针和分针分别指向几？

（3）小结方法:

再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?

（

①这几个都是整时。②分针都指向12。）

谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?

小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。

（4）时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?

小结：时间有2种表示法：

第一种是文字表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、9时、4时。

第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00

9:00

4:00

8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。

小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价两位同学写得怎么样。

三、巩固应用，内化提高

1、教师拨钟，学生说时间。

2、教师拨时间，学生拨钟。

3、小组活动，学生：一个同学说时间，另一个拨钟。

四、本课总结：

钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。

五、作业布置

我是小小设计师，我会画钟表了！

六、板书：

认识钟表

钟面：有12个大格，有1-12个数

分针：细而长

时针：粗而短

整时：8时、 3时、 6时（文字表示法）

8:00、 3:00、 6:00（电子表示法）

当分针指着12，时针指着几就是几时。