整理和复习ppt课件教学实录

教学课题：表内除法（一)的整理与复习

执教：高兵（四川省金阳县天台小学二年级）

教学内容：课本P26、27页。

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教学准备：1、师:口算卡片、磁铁、课件、题单。

2、生:圆片、小棒等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、师：(板书)“倾听”，这是什么字？对，我们要学会倾听，倾听别人的发言，做个讲文明、有智慧的学生，做个在认真倾听后大胆举手发言的孩子。你们有信心吗？（有）

好，我们先来个脑筋急转弯，考考你们的智慧

。

（1）、什么布剪不断？

（瀑布）

（2）、家有家规，国有国规，那动物园里有啥规? （乌龟）

师：非常棒！那我们就开始走进今天的智慧课堂吧！

2、生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？请同学们回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？

生：除法（师板书：除法的初步认识）

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？

生：用2-6的乘法口诀求商（师板书）

师：学除法要干什么呢？

生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、明确本课目标

课件出示本课教学目标，生齐读。

三、探索学习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

（一）、活动一：复***均分和除法各部分之间的名称。

1、刚才大家已经说了这个单元我们学习除法的初步认识，那么能用你手中的学具来演示吗? 学生分组活动。

师：你们分得这些是什么分?（平均分）什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、把你的分法向小组的同学展示，并说说你的想法。

抽一个小组的代表到台上来分，并列出算式。

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。这是平均分，用除法计算。列式：10÷2=5 4、师：这些除法算式的各部分名称你知道吗? 学生回答，教师板书：被除数、除数、商

（二）、活动二：复习用2-6的乘法口诀求商。

1、过渡：我们的除法算式是用什么来求商的? 生：运用乘法口诀求商。

2、老师这里有一部分不完整的乘法口诀表，同学们能不能帮老师补充完整。

课件出示教材25页第2题不完整的乘法口诀表。抽生补充完整。

3、乘法口诀既能帮助我们计算乘法，又能计算除法。那么我们帮不能通过乘法口诀写出乘法和除法算式呢?试一试。

师出示乘法口诀，生板书算式。如：五六三十、四四十六等。

4、追问：为什么有的乘法口诀写了两题乘法算式和两题除法算式，而有的只能写一句乘法算式和一句除法算式呢?这样的口诀有几句? 生：乘数是一样的。有九句。分别是：一一得一、二二得四、三三得九……

5、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

四、闯关大本营

第一关：基础关——口算

师：看谁的基础最扎实！

提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示口算卡片，学生回答：

18÷6

9÷3

6×2

24÷4

71-50

4×5

30+6

3÷3 师：看3÷3这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？

生回答。

第二关、能力关

师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请拿出题单，把黑板上的题列出算式并计算，做在第一题的空白处。

注意：不用抄题目，直接把算式写在本上，并计算出结果。

（1）有24本练***均分给6个人，每人几本？

（2）有24本练习本，每人分4本，可能分给几人

老师纠错并强调，这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

第三关、应用关

师：咱们班级的孩子真聪明，成功的进入了应用关。

联系身边的事，编一道用除法计算的应用题，把它写在题单上的

第二题。

老师举例：大课间玩丢沙包，可以进行分组。

老师给大家分配小组的时候

家里来客人，计算筷子够不够的时候

大家做操排队的时候，要求3个3个对齐

学生独立完成，把题写在作业本上。

第四关、挑战关（时间够，就在课堂上完成。）

完成题单第三题。

1、（

）÷3=（

）

（

）÷（

）=6 怎样想到的？

根据乘法口诀

怎样做到不重复、不遗漏呢？

按顺序背诵乘法口诀。

2、出示题目：□+□+□+□=8

12=○+○+○

□= ○= 引导学生读懂题目。4个□相加等于8，3个○相加等于12，那么一个□一个○分别是多少? 学生分组合作完成。

展示成果，并说说思考的过程。

五、总结提升

这节课，你有什么收获?（抽生回答）

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固。通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

六、板书设计

表内除法（一)的整理与复习

除法的初步认识

用2-6的乘法口诀求商

用来解决实际问题