2、3、4的乘法口诀优秀公开课教案

《2、3、4的乘法口诀》 教学设计

药山镇座脚小学

黄顺权

课题：2、3、4的乘法口诀

学习目标：知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。

重、难点：学会计算5以内的两个数相乘。

教学准备：16根小棒 PPT课件。

教学活动：

一、复习

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

一五（ ） 二五（ ） 三五（ ）

四五（ ） 五五（ ）

2、开火车。

1×5＝ 5×2＝ 3×5＝ 5×4＝

5×3＝ 4×5＝ 2×5＝ 5×5＝

二、新授

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀

2、教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图。

（3）提问：这幅图上画的是谁在干什么？

一排有几个人？（2人）

就是几个2？（1个2）

1个2怎样列乘法算式？

板书：1×2＝2 2×1＝2 全班齐读两遍。

（4）提问。

两排有几人？（4人）

是几个2？（2个2）

2个2相加怎样列乘法算式？

板书：2×2＝4 怎样编乘法口诀？（二二得四）

板书：2×2＝4 二二得四

全班齐读两遍。

小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。

3教学例3（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们接下来看其他的图！

（2）出示挂图。

（3）让学生仔细观察图。

（4）提问：

这次每节车厢有几人？（3人）

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3 3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3 一三得三 3×1＝3 （5）提问。

两节车厢共有多少人？（6人）

是几个3？（2个3）

2各3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6 3×2＝6 怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6 二三得六 3×2＝6 全班齐读两遍。

（6）提问。

三节车厢共有多少人？（9人）

是几个3？（3个3）

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9 三三得九

全班齐读两遍。

4、用同样的方法探究4的乘法口诀，教学例4。

（1）学生们这次我们玩大风车哦！通过前面的学习请同学回答以下问题。

①第一个车里有几人？（4人）

②二个车里共有几人？（8人）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）

③三个车里共有几人？（12人）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）

④那四个车里共有多少人？

（16人）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）

（2）很好！同学们回答得很正确。现在我们开始总结4的乘法口诀。

①板书：一四得四 1×4＝4 4×1＝4 ②板书：二四得八 2×4＝8 4×2＝8 ③板书：三四十二 3×4＝12 4×3＝12 ④板书：四四十六4×4=16 齐读2遍。

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）

5、学生动手操作

现在大家用小棒随便摆摆图形

三、巩固练习。

1、同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

2、54页,55页“做一做”

独立完成。集体订正时让学生说说理由。

四、全课总结

今天我们学会了什么？