解决问题教学目标

人教课标版版三年级下册数学第七单元 小数的初步认识

《解决问题》教学设计

金凤实验小学 勉永山

课 题：解决问题

学习内容：数学课本97页例4及相关内容。

学习目标：1.运用小数加、减法解决购物中的实际问题。 2.在解决问题过程中体会解决问题的步骤、策略与方法。

学习重点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

学习难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

学习过程：

课前复习：

1.月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

2.我们刚才是怎样解决问题的？

（我们是这样解决问题的:阅读与理解→分析与解答→回顾与反思）

一、板书课题

今天我们来利用学过的知识解决问题（板书课题：解决问题）。

二、学习目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示目标：1.运用小数加、减法解决购物中的实际问题。2.在解决问题过程中体会解决问题的步骤、策略与方法，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第97页内容。看图、看文字，重点看“分析与解答”中的计算过程。思考：

1.通过【阅读与理解】你获得哪些信息？

2.在【分析与解答】中你学会了哪些方法？

3.怎样检验？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

5元

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1．看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2.说一说：课件出示，让学生说说方法。

3．做一做：（课本第98页的4题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1．更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）师巡视，要找出学生中的错误并板书。

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

（1）通过【阅读与理解】你从题目中获得了哪些数学信息？

（2）板演的同学解答的对吗？

第一种方法：6+2.8=8.8（吨） 8.8吨﹥8.7吨

强调：每一步要想好解答什么，怎样列式才正确。

第二种方法：8.7-2.8=5.9(吨) 6吨﹥5.9吨

强调：每一步要想好解答什么，怎样列式才正确。

（3）回顾与反思：这道题对吗？自己检验一下。

（4）同桌互改。

讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。

3.练习：（1）97页的“做一做”（2）课件出示。小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

六、全课小结

小结：同学们，咱们利用学过的知识解决了实际问题，你是按怎样的步骤解决的？应注意什么？

阅读与理解→分析与解答→回顾与反思

每一步要想好解答什么，怎样列式才正确，最后根据分步算式列综合算式。

七、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：数学课本第练习十六的第4、6题 板书设计：

解决问题

阅读与理解→分析与解答→回顾与反思

每一步要想好解答什么，怎样列式才正确，最后根据分步算式列综合算式。