2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

正文

“2和3的乘法口诀”教学设计

【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第53页。

【教学目的】

1.使学生知道2、3乘法口诀的来源，初步记住2、3的乘法口诀。

2.会计算4以内的两个数相乘

。

【教学重点、难点】

1是使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教学过程】

一、复习铺垫

1.开火车，对口诀。

（组织复习已学过的乘法口诀）

2.组织学生之间进行对口令活动。（一问一答，互相说学过的口诀）

引入：今天这节课，我们要继续学习乘法口诀。

【设计意图：组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。】

二、

学习新知

（一）2的乘法口诀 1.出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？

生：有2个。

师：有几个2相加？

生：一个2。

师：同学们1个2怎样用乘法算式表示？

生：1×2 师：（板书：1×2=2 2×1=2）

结合以前学过的乘法口诀，你会编一句乘法口诀吗？（同桌讨论）

生：一二得二。

师用点子图表示

（板书：一二得二）

- 1 -

2. 出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？

生：有4个。

师：有几个2相加？

生：二个2。

师：同学们两个2怎样用乘法算式表示？

生：2×2 师：（板书：2×2=4 ）

你会编一句乘法口诀吗？（同桌讨论）

生：二二得四。

师：同学们你认为2的乘法口诀有几句，你能说出来嘛？

（同桌间读一读，背一背）师：用点子图表示

（二）3的乘法口诀 1.

课件出示一束气球：一束气球有多少个？

师：同学们数一数一束气球有多少个？

生：有3个。

师：表示几个3相加是多少？

生：一个3相加。

师：同学们一个3怎样用乘法算式表示？

生：1×3 师：（板书：1×3=3 3×1=3）

你会编一句乘法口诀吗？（同桌讨论）

生：一三得三。

师：你能像2的乘法口诀一样，用点子图表示吗？小组合作试一试。

生：

出示两束气球：两束气球有多少个？

师：两束气球有多少个？

生：有6个。

师：几个3相加是多少？生：两个3相加。

- 2 -

师：同学们两个3怎样用乘法算式表示？

生：2×3 师：（板书：2×3=6 3×2=6）

你会编一句乘法口诀吗？（同桌讨论）

生：二三得六。

师：你能用点子图表示吗？小组合作试一试。

生：

出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

师：你们能用含有3的乘法来列式吗？会编出一句乘法口诀吗？用点子图表示吗？小组合作试一试。

（小组合作完成）

汇报：

生：3×3=9，三三得九。（板书）

师：同学们你认为3的乘法口诀有几句，你能说出来嘛？

（同桌间读一读，背一背）【设计意图：通过鼓励学生小组合作，放手让学生完成，调动了学生的思维，激发了他们学习的兴趣。】

三、巩固练习

做一做

四、反思收获

这一节课你学到了什么？

【设计意图：引导学生回顾对这节课的收获，对本节课的知识进行整理。提炼学习方法，体验到成功的喜悦】

【板书】

2、3的乘法口诀

1×2=2

一二得二

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

2×3=6

二三得六

- 3 -

3×3=9

三三得九

- 4 -

资料摘要

2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？