解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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解决问题教学内容教材第45页例3及“做一做”、练习十一第6、9题、补充题教学目标1、结合日常生活中的知识，引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。2、体验观察、概括等思维过程，培养学生的思维能力。教学重点熟练运用规律解决问题。教学难点熟练运用规律解决问题。教学过程一、复习铺垫1、这些小数去掉小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-07-22 17:17:37

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学校：贵港市港北区港城镇六八小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2026-07-22 17:17:37

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

解决问题

教学内容

教材第45页例3及“做一做”、练习十一第6、9题、补充题

教学目标

1、结合日常生活中的知识，引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。

2、体验观察、概括等思维过程，培养学生的思维能力。

教学重点

熟练运用规律解决问题。

教学难点

熟练运用规律解决问题。

教学过程

一、复习铺垫

1、

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 0.7

0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604

604

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2、把下面的数分别缩小到原来的1/10 、1/100 、1/1000 。

5.8

320

缩小到原来的1/10

0.58

0.6 缩小到原来的1/100

0.058

3.2

0.06 缩小到原来的1/1000

0.0058

0.32

0.006

同学们，我们已经学过了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，还学会了计算，今天我们就用这些规律解决实际生活中的问题。

二、探究新知

1、出示例3的情境图。

让学生说一说，通过观察，你知道了哪些信息?已知什么?求什么?

生：1元人民币可以换0.1563美元，我用1万元人民币可以换多少美元?

学生独立思考，再小组讨论。

学生汇报。

生：1万元人民币就相当于1元人民币X 0000，所以能换的美元也就是0.1563X10000。

问：怎样计算呢?在计算中要注意什么问题?

学生讨论，然后汇报。

生：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是要把小数点向右移动四

位。

0.1563X 10000=1563(美元) 问我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

2、完成教材第45页下面的“做一做”。学生独立完成后，说说自己是怎样想的，算式是怎样列的? 三、巩固练习

1、

完成练习十一第6题。

引导学生看图，找出已知条件和问题，学生独立列式教师集体讲评。

2、完成练习十一第9题。

学生读题分析，列出算式，说说自己是怎样算的?

3、补充练习。

如果100千克小麦可磨面粉96千克，照这样计算，1吨小麦可磨面粉多少千克？

四、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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