解决问题教案1｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动引起小数大小变化规律的应用教学内容：例2及做一做。教材学情分析：学生初步认识了分数和小数，小数从长度、人民币的认识中开始学习，学生能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。同时，学生思维活跃，对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，比较喜欢共同合作、小组交流的学习。教学目标知识与

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-11 18:08:00

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学校：开州区敦好镇正坝中心小学

解决问题教案1

未知

2018-04-11 18:08:00

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关键词：解决问题教案1

正文

小数点移动引起小数大小变化规律的应用

教学内容：例2及做一做。

教材学情分析：

学生初步认识了分数和小数，小数从长度、人民币的认识中开始学习，学生能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。同时，学生思维活跃，对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，比较喜欢共同合作、小组交流的学习。

教学目标

知识与技能：牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

过程与方法：通过观察比较的方法掌握新知。

情感态度价值观：培养学生初步的迁移类推能力。

教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍

教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

教法学法：合作交流

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习引入：

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7→7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604→604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56→56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2.把下面的数分别缩小到原来1∕10,1∕100,1∕1000

缩小到原缩小到原来的1∕来的1∕10 100 5.8

320

二、探究新知

缩小到原来的1∕1000

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用) 1、1元人民币可以换0.1563美元。我用1万元人民币

可以换多少美元？问题：1. 对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？2. 你能解决题目中的问题吗？

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000

就要把小数点向右移动四位。0.1563×10000＝1563（美元）(板书) 问题：我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

三．巩固练习

做一张、练习十一6题，9题

四、课堂小结：说说有什么收获？

板书设计：

小数点移动引起小数大小变化规律的应用

0.1563×10000＝1563（美元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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