1、认识东、南、西、北教案教学设计是什么类型的资料？

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1、认识东、南、西、北教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：1、认识东、南、西、北教案教学设计

正文

二下第三单元

第1课时

主备人

新授课

内容

认识东西南北

P18~P19 1. 经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确

地辨别这四个方向。

2. 在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向目标

确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题3. 的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

重点

能正确地辨别东、南、西、北四个方向

难点

用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位

挂图

小学数学网

教具

学具

资源

表达

认识东、西、南、北。

板书

设计

教学过程

师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程

一、情境导入

二、交流共享

认识东、南、西、北。

1.教学例题。

出示挂图

提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？

你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？

谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，。

学生活动，并在小组内交流。

全班交流。

谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）

思考与研讨

小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）

2.教学“试一试”。

下面我们来做个游戏好吗？

（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。

由老师说口令，学生按口令做。

（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。

（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，

三、反馈检测

1.“想想做做”第1题。

指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？

提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。

2.“想想做做”第2题。

指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，

再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，

3、“想想做做”第3题。

出示题目插图，指名读题。

找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的

东面和西面各有什么吗？

指名回答。

追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指

定几人说给全班同学听。）

4、“想想做做”第4题。

谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？

四、全课总结。

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思：方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在学习和生活中，学生已经积累了一些有关方向的知识和经验，所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对方向的认识水平。

资料摘要

1、认识东、南、西、北教案教学设计