元、角、分第一课时导学案

认识人民币

彭水第一小学校：

王小庆

一、教学内容

西师版小学数学一年级下册第五单元例1、例2 二、教学目标

知识与能力：

1、能辨认各种面值的人民币，了解人民币的单位有：元、角、分，。

2、掌握元、角、分之间的进率关系，知道1元=10角，1角=10分。

过程与方法：

通过创设情境，利用已有的生活经验，在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率、兑换钱的方法。

情感、态度与价值观：

初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

三、教学重难点

重点：会辨认各种面值的人民币。

难点：掌握元、角、分间的进率关系，知道1元=10角，1角=10分。

四、教学准备

各种面值的人民币学具若干、课件

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

出示单元主题图。

师：孩子们，请大家仔细观察，说一说你看到了什么？

生1：这是一家商店，里面有各种各样的物品。

生2：一本字典要12元5角，一个书包要48元。

师：在生活中，我们去买东西都要用……

生：钱

师：你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）

（二）合作探究，学习新知

1、

认一认

出示1元

师：这张人民币你认识吗？并追问：你是怎么知道这张人民币就是1元的？

生：上面有数字“1”

师：只凭着数字“1”就能确定它是1元吗？

生：上面还有文字“壹圆”

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。

逐一认识5元、10元、20元、50元、100元这些生活中常见的人民币。（最后再出示2元，因为现在的生活当中，孩子们基本上没见到过2元，但是根据前面已知的辨认人民币的方法，孩子们能够辨认出这表示的是2元。）

出示5角

师：昨天光头强在森林里拾到了“5元”钱，可把他高兴坏了。（出示5角）

生：老师，这不是5元，这是5角。

师：哦，那你是从哪看出来这是5角的？

生：人民币上有数字“5”，还有文字“伍角”。

小结：在辨认人民币的时候，光看人民币上的数字还不够，还要看人民币上的文字。虽然数字“5”都是相同的，但是单位不同，它们所表示的意义就不相同。

逐一认识1角、2角。

师：还有一种人民币，虽然现在生活中不常见，但是它也是人民币的组成部分。

出示纸币：1分、2分、5分。

师：你认识它们吗？（学生能根据人民币的辨认方法认出来。）

师：这些人民币你还认识吗？

出示1角、5角、1元、1分、2分、5分的硬币。

师：从刚才我们认识的人民币中，你能猜一猜人民币的单位有哪些？

生：元、角、分

（板书：人民币的单位有：元、角、分）

师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

引导学生观察出人民币上有不同的图案和防伪标志。

师：人民币上有不同的图案，但是又一个图案是每张人民币都有的，你能发现这个图案吗？对，就是国徽。国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。并让孩子说一说怎样保护人民币。

2、

换一换

（1）1元=10角

师：村长昨天非常高兴，于是给小动物们发了红包。想知道小动物们收到了多少红包吗？

出示喜羊羊的红包：我有1张1元。

小狗的红包：哈哈哈，我有10张（1角），我的钱比你多。

师：小狗特别得意，你想对他说、、、、

生：小狗，你别得意，虽然你有10张，但你是10张1角，10张1角和1张1元其实是一样多的。

师：原来是这样啊！也就是说，1元和10角其实是、、、（一样多的）

（板书：1元=10角）

师：小狗已经知道了，它的钱和喜羊羊是一样多的。它有一个问题，它的钱包太小了，10张1角放不下，问可不可以给它换1张1元？

生：可以。

师：小猴也收到了红包，打开看看，它收到了多少钱？（9角）

师：小猴可不可以换1张1元？（不行）为什么不行？它还差多少角就是1元了？（还差1角）

（2）小小售货员

模拟日常的购物情境，让学生初步体会数学和生活的密切联系。

生1：欢迎大家前来选购，我的商店里有棒棒糖，铅笔和作业本。

师：用1元钱来买这些东西，应该要找给你多少钱呢？

（强化学生对1元=10角的认识）

生2：我开的店叫做“1元杂货店”，里面的东西都只需要1元钱。但是我有一个要求，你必须用零钱来购买。

师：真是一家够奇特的店，孩子们，那怎样才能凑成1元钱呢？

学生思考，交流，并展示。

（3）猜一猜

根据1元=10角，你能不能猜一猜1角可以换多少分呢？这个问题留给大家课后思考，下节课我们再来探讨角和分之间的关系。

三、课堂练习

完成作业单

四、课堂小结

这节课你有哪些收获呢？和同学一起分享一下吧。

五、板书设计

认识人民币

人民币的单位有：元 角1元=10角

分