解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：P45 教学目标：1、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。2、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。教学重难点重点：难点：利用小数点移动引起小数大小的变化的规律解决问题。教学准备多媒体课件。一、复习1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？0

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 10:55:00

来源学校

学校：犍为县同兴中心小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-04-19 10:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

解决问题

教学内容：

P45 教学目标：

1、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

2、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。

教学重难点

重点：难点：利用小数点移动引起小数大小的变化的规律解决问题。

教学准备

多媒体课件。

一、复习

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56

2. 把下面的数分别缩小到原来的

十分之一、百分之一、千分之一。

5.8

320、、6

2、教学例3。

(1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。

师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563元美元，要求1万元人民币可以换多少美元。

(2)分析与解答。

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 63×10000 =1563(元)。

(3)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点

移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

3、即时练习。

指导学生完成教材第44页“做一做”。

学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第二课时教学设计